2018年（秋）幼儿保教知识与能力真题及答案.docxVIP

PAGE / NUMPAGES - 1 -2018 年（秋）教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园） - 1 - 一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分。） 1.小班同一个“娃之家”中，常常出现许多“妈妈”在烧饭，每位幼儿都感到很满足。 这反映小班幼儿游戏行为特点是（ ）。 A.喜欢模仿 B.喜欢合作 C.协调能力差 D.角色意识弱 2.下列针对幼儿个体差异教育观点，不妥的是（ ）。 A.应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格 B.应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索 C.应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标 D.应对有特殊需要幼儿给予特别关注 3.为保护幼儿脊柱，成人应该（ ）。 A.推荐幼儿用双肩背包 B.鼓励幼儿睡硬床 C.组织幼儿从高处往水泥地上跳 D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立 4.幼儿园教师应该是（ ）。 A.幼儿学习的引导者、决策者和管理者 B.幼儿学习的支持者、合作者和引导者 C.幼儿学习的引导者、传授者和控制者 D.幼儿学习的管理者、决策者和传授者 5.婴儿出生大约 6～10 周后，人脸可以引发其微笑。这种微笑称为（ ）。 A.生理性微笑 B.自然微笑 C.社会性微笑 D.本能微笑 6.教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人，这反映幼儿园教育内容选择的原则是 （ ）。 A.兴趣性 B.时代性 C.生活性 D.发展性 7.下列说法中属于蒙台梭利教育观点是（ ）。 A.注意感官教育 B.注重集体教学作用 C.重视实物使用 D.通过游戏使自由与纪律相协调 8.教育过程中，教师评价幼儿适宜做法是（ ）。 A.用统一的标准评价幼儿 B.根据一次测评结果评价幼儿 C.用标准化工具测评评价幼儿 D.根据日常观察所获信息评价幼儿 9.下列表述中，与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是（ ）。 A.理解本质特征 B.理解功能性特征 C.理解表面特征 D.理解熟悉特征 - 2 - - 2 - 10.小班幼儿观察植物时，下列哪条目标最符合他们的发展水平？（ ） A.能感知到周围植物多种多样 B.会观察记录植物生长变化过程 C.能察觉到植物外形特征与生存环境的反应关系 D.能发现不同种类植物之间差异 二、简答题（共 2 题，每题 15 分，共 30 分） 11.请依据皮亚杰的理论，简述 2～4 岁儿童思维逻辑特点。（15 分） 12.简述幼儿园美育的意义。（15 分） 三、论述题(共 1 题，共 20 分) 13.什么是幼儿园一日生活常规？（2 分）试述培养幼儿一日生活常规意义和方法。（18 分） 四、阅读下面材料，回答问题(共 2 题，20 分 1 题，共 40 分) 14.材料 4 岁的石头在班上朋友不多，一次，他看见林琳一个人在玩，就冲上去紧紧地抱住林琳。林琳感到不舒服，一把推开石头。石头跺脚大喊：“我是想和你做朋友的啊！” 问题： （1）请根据上述材料，分析石头在班里朋友不多的原因。（10 分） （2）教师应如何帮助石头改善朋友不多的现状。（10 分） 15.材料 教师在户外投放一些“拱桥”（见下图左图），希望幼儿通过走“拱桥”提高平衡能力。 但是，有的幼儿却将它们翻过来，玩起了“运病人”游戏（见下图右图）。他们有的拖，有的推，有的抢……玩得不亦乐乎。对此，两位教师反应不同。A教师认为应立即劝阻，并引导幼儿走“拱桥”；B教师认为不应阻止，应支持幼儿新玩法。 问题： （1）你更赞同哪位老师的想法。（2 分）为什么？（8 分） - 3 - - 3 - （2）你认为“运病人”游戏有什么价值？（10 分） 五、活动设计题（本大题共 1 小题，30 分） 16.大班下学期，李老师发现幼儿普遍对小学的学习生活不够了解，一些幼儿对上小学有 些担心。于是，教师准备开展“我要上小学”的主题活动，希望通过多种形式的活动，增进幼儿对小学生活的了解，帮助幼儿进一步做好入小学的心理准备。请根据李老师班级情况， 设计“我要上小学”的主题活动。 要求： （1）写出主题活动总目标。（8 分） （2）围绕主题设计三个子活动，写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、 目标、准备和主要环节。（14 分） （3）写出另外两个子活动的名称、目标。（每个活动 4 分，共 8 分） - 4 -2018 年（秋）国家教师资格考试 - 4 - 《保教知识与能力试题》参考答案（幼儿园） 一、单项选择题 A【解析】题干中的幼儿都在玩相同或相近的预习，并没有参与到别人的游戏中去，没 有受到其他“妈妈”的影响，但是会相互模仿，是典型的平行游戏。 C【解析】 幼儿的个别差异指幼儿在幼儿园学习与教学情境下，在智力、性格、性别、学习类型等方面的差别。“确保每一位幼儿在同一时间达成同样目标”违背了针对个体差异的教育观点。 B【解析】由于幼儿的脊