最新2020-2021年人教版五年级数学上册第三单元教案表格式.doc

可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word “基于标准的教学”教学设计 教材 来源 小学数学人教版2013版 内容来源 五年级上册第29-31页 课题 一个数除以小数（2） 课时 时间 第4课时 201年 月 日 授课对象 五年级上册学生 设计者 目标确定的依据 课标相关要求 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的第二学段中提出：能进行简单的小数除法运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）：在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会乘法与除法的互逆关系。 教材分析 例5教学被除数的小数位数比除数的小数位数少的情况。通过提问“被除数的位数不够怎么办”，引起学生思考。并通过虚线框里的图示说明把除数变成整数，小数点要向右移动两位，根据商不变的性质，被除数也要右移两位，而它只有一位小数，所以要在它的末尾用“0”补足。 教材用小精灵的话引导学生总结小数除法的计算方法，让学生自主反思、充分交流，在概括的基础上加以提炼与完善。 学情分析 小数除以整数的算理要给学生充分的时间和空间，让学生真正弄懂，那么除数是小数的除法也就水到渠成。在教学时，要联系商不变的性质来帮助学生理解算理，当学生发现“被除数的小数位数不够”时，让学生讨论解决方法，然后利用小数点移动的规律，明确“用0补足”。 教学 目标 1、经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。 2、掌握除数是小数的除法计算方法，注意被除数位数不够时的计算方法，会正确地计算。 3、在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。 教学 重点 归纳一个数除以小数的计算方法。 教学 难点 掌握被除数位数不够时，用“0”补足再除的方法。 评价 任务 1探究算法，利用转化思想完成目标一。 2大量的进行计算体验，达成目标二和三。 教学环节 教学活动 评价要点 复习旧知，做好铺垫 一、复习铺垫，迁移导入 1、根据商不变的性质填空，并说明理由。 4.68÷1.2=( )÷12 2.38÷0.34=( )÷( ) 5.2÷0.32=( )÷32 161÷0.46=( )÷( ) 教师：同学们都掌握得很好，那同学们可以总结一下这些题目所考查的知识点吗？这个知识点的内容是什么？（引导回忆商不变的性质的具体内容） 教师：既然同学们都已经掌握了，那我们现在就更进一步地来学习一个数除以小数的知识。[板书课题：一个数除以小数(2)] 复习旧知， 为学习新知做好铺垫 二、探索新知 1．教学第29页例5。 (1)出示第29页例5：12.6÷0.28= (2)组织学生尝试计算，然后指名汇报。 学生计算时可能会有两种不同结果： a b 4.5 4.5 1 2 .6 1 1 2 1 4 0 1 4 0 0 0.28 4.5 1 2 .6 0 1 1 2 1 4 0 1 4 0 0 0.28 (3)组织学生观察计算过程，并在小组中讨论交流，使学生明确：计算时，被除数和除数应同时扩大相同的倍数。当被除数位数不够时，要在被除数的末尾用“O”补足，再计算。 教师根据学生的意见，将错误的计算擦掉。 2．归纳除数是小数的除法计算方法。 组织学生在小组中相互交流，归纳后汇报。 （一看，二移，三算） 探究算法， 体会转化思想 完成目标（一）（二） 三、巩固练习 1．教材第29页“做一做”第2题。 (1)组织学生观察计算过程，判断计算得对不对，错在哪里，并在小组中相互交流。(2)学生在练习本上重新计算这些题。 2．教材第30页练习七第4题。 学生练习，然后汇报结果。 3．列竖式计算。 621÷0.003= 72 8÷0.56= 5.04÷0.012= 2.7÷0.75= 指名板演，其余学生在练习本上完成，集体订正。 4．小明帮李奶奶买西红柿，每千克2.98元，付给售货员阿姨20元，找回5.1元。他买了多少千克西红 体验算法 完成目标(二)（三） 四、课堂小结 同学们都学到了哪些知识，能不能灵活地运用呢？ 作业：教材第30页练习七第2、6题。 全课小结 板书 设计 一个小数除以小数(2) 12.6÷0.28=45 一看，二移，三算 4.5 4.5 1 2 .6 0 1 1 2 1 4 0 1 4 0 0 0.28 计算一个数除以小数，先移动除数的小数点，