学案：乐音的三个特征(附：习题集).docxVIP

PAGE PAGE 1 《3-2 乐音的三个特征》 导学案 华容四中 刘丽君 课前准备： 粗细不同、长短不同的三根橡皮筋、一把长尺子一、熟读学习目标 ： 目标： 1.知道乐音有音调、响度和音色的区别； 常识性知道音调高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同； 通过观察、分析声波的图形，初步学习观察、分析图形的方法 。二、把握学习重点 乐音的三特征：音调、响度、音色；频率、振幅；声波图形三、知识回顾： 发声的物体都在 ，发声体 的 停止，发声也就停止了。人说话的 声音 是由 产生的。 声音的传播需要 ， 不能传播声音，声音在 中传播最快。别人说话的 声音 是通过 传播到你的耳朵里的。 声音在 15℃的空气中的传播速度是 。 人耳能听到的声音的频率范围是 Hz 到 Hz 。低于 20Hz 的声音叫 ，高于 20000Hz 的声音叫 。 四、导向学习 阅读课本 P42—45 ，整体感知全课内容，针对学习目标画出重点知识。 （一）音调 1、阅读课本 P42（音调），完成下列问题 2、乐音的三个特征是 ： 、 、 。 3、【做一做】先仔细阅读课本 42 页“实验探究 音调的高低 ”，尝试做一做。 （2 学生一组，合作完成） 结论： 的橡皮筋振动得快， 的橡皮筋振动发出的声音音调高。 4、音调是指声音的高低，音调是由声源的 决定的，声源振动快， 高，音调高，听起来声音尖细。反之，声源振动慢， 来，声音低沉。  低，音调低，听起 5、【做一做】（1）比较同一根橡皮筋绷得紧和绷得松发出的声音的音调有何不同？ 结论：绷得 的橡皮筋音调高 （2）比较粗细相同、长短不同的 2 根橡皮筋绷紧发出的声音的音调有何不同？ 结论： 的橡皮筋音调高 由以上实验可知： 的、 的、 的橡皮筋发出的声音音调高 （二）响度 1、阅读课本 P43（响度），完成下列问题 2、响度是指 。响度与 有关， 越大，响度就越大； 小，响度就小；响度还跟 有关， 越远， 听到的声音越小， （三）音色  也越小。 1、阅读课本 P43（音色），完成下列问题 2、不同发声体的  和 不同，发出声音的  也就不同。 3、“闻其声而知其人 ”是根据声音的 （四）声波的图形  来辨别的。 1、阅读课本 P44（声波的图形），仔细观察比较图 3-2-4、图 3-2-5 和图 3-2-6。 2、【实验验证】观察、体验音叉发出的声音的不同 （取 2 个频率不同的音叉，教师演示） 五、小试牛刀 日常生活中我们常说声音 “震耳欲聋 ”，这是指它的 很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的 不 同 。 2．我们能够辨别不同乐器发出的声音，这主要是因为它们的（ ） A．音色不同 B．响度不同 C．音调不同 D．频率不同3．如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时， 用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是 的齿轮 ( 选 填 “ 上 面 ” 中 “间 ”或 “ 下 面 ” 。) 4．某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，关于两次发出的声音．下列说法正确的是 ( ) A ．音调不同 B ．晌度不同 C．频率不同 D．音色不同5．医生用听诊器听病人的心、肺发出的声音进行诊病，听诊器能 ( ) A ．改变发声体振动的频率，使声音的音调变高B．改变发声体振动的振幅，使声旨的响度增大C．减少声音的分散．使传人人耳的声音响度增大 D．缩短医生与声源的距离，使传人人耳的声音音调变高 六、学海拾贝 1、知识梳理：通过本节内容的学习，你都掌握了哪些知识，说一说，并写在下空白处。 2、存在的疑惑：说一说，学完本节后，你还有哪些疑惑？ 附：习题集（供选择） 下图是探究声现象的四种实验情景，下列说法中正确的是（ ） 甲 乙 丙 丁 A．甲实验说明声音的传播需要介质 B ．乙实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大C．丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高 D ．丁实验说明声波不能传递能量 2．下列说法正确的是（ ） A．声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小B．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音 C．我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同D．声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关 人在野外喊话时，常把双手合拢做成喇叭状围在口边，这样做是为了减少声音的 ，增大声音的 。 男低音独唱时由女高