初中部分生物知识复习点滴体会pptPowerPoint.pptxVIP

杭州市十三中教育集团 周华松; 复习的目的是使学生把一个阶段的知识在头脑中形成系统，建立起巩固的联系，因此复习不应该是课程的简单重复。由此我们可以将科学课的复习理解为：在再现以往所学知识的同时，通过不断反思，实现知识在学生头脑中的提升性再组合，以达到“感悟”的目的，同时它也是学生探究学习、创新实践和发展的过程。 ;一、重双基;eg1.杭州西湖是一个湖泊生态系统，下列有关叙述正确的是（ ）【05年中考卷】 A.西湖中的主要生产者是浮游植物和浮游动物 B.生活在西湖中的所有藻类构成了一个生物群落 C.西湖中的细菌和真菌属于分解者 D.如果极少数含N、P的生活污水排入西湖必将导致其生态平衡的破坏; 对概念理解不够 有些学生容易混淆“概念”和“定义”，简单地将“理解概念”视作“背诵定义”，或只是机械的识记，或错误地认为在以能力立意的试卷中，“概念”的描述已经没有“市场”了。 ;二、重整合; eg1、17世纪荷兰科学家Helmoont在一个花盆中放入90Kg干燥的土壤，灌入 雨水并在其中栽上一株2.5Kg的柳树，并用一个穿孔的铁板盖在花盆上，只允许 气体和水进入，而尽量减少别的物质的进入，5年后将树移出称重，发现增加了 75Kg，将土壤干燥发现仅仅损失了60g，下面是对这一现象的解释，其中正确的 是（ ） A．土壤干重的减少是由于柳树苗从土壤