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传统文化融入基础教育学习教学学习案例 传统文化融入基础教育学习教学学习案例 PAGE PAGE3 传统文化融入基础教育学习教学学习案例 PAGE 优异传统文化融入基础教育教教事例 一、丰富自己的知识贮备 在教课中想要做到传承传统文化，作为老师第一要丰富自己对传统文化的知识贮备。当你想给他人一杯水的时候，第一自己先要有一桶水才能够。教课相同这样，假如教师自己对中华传统文化认识甚少，又怎么能将传统文化教授给学生呢教师在私下的时间，能够多翻阅一些与中华传统文化有关的书本，或许能够针对数学中的一个章节，找寻一些与知识点有关的传统文化，将这些文化编入教课存案中。 此外，想要传承传统文化，还要拥有强盛的文化底蕴，不然即使累积的知识再多，也会如同茶壶煮饺子一般，有货倒不出。因此将传统文化融入数学教课中，是对数学老师的一个严重考验。 二、将传统文化浸透到数学教课中 1.利用显性素材，体现传统文化 我国的传统文化表现形式多种多样，曲艺、建筑、诗词、绘画、武术等都属于传统文化的范围。同时，这些传统文化也为数学供给了丰富的教课素材。老师在授课中，完整能够发挥自己的想象力，将传统文化与数学联合起来。比如在讲到“几何图形的特色”时，就能够将窗花作为教课素材进行几何的讲学。经过太极八卦图描绘对圆的认识等等。 2.古今联合，感觉传统数学的魅力 我国古代也有好多半学方面的专著，如《九章算术》《五曹算经》等。还有一