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中心小学校本研修工作总结_1 中心小学校本研修工作总结_1 中心小学校本研修工作总结_1 中心小学校本研修工作总结 XX学年，我校以局工作安排为指导，以提高教师的教课 实践能力和教育科研能力为目标，将科研与研修相联合，在学校的市级课题《对乡村小学生进行学校与家庭教育相联合的研究》的指引下，联合本校实质，组织教师展开了踊跃的校本研修。教师在实践中学习，在反省中进步，获得了显然的收效全校每位教师均保质保量达成了本次研修课程，促使了教师的提高，推动了学校的发展。 一、确定了明确的研修目标 跟着二期课改的全面展开，“运用 ‘课程资源’，深入二期课改”成为推动新课程改革的新亮点，广大教师无疑 成了课程资源的开辟者，为使教师们正确认识“课程资源”的开发与利用的价值与意义，使他们拥有“整合有效资源，拓展讲堂教课，提高教课效益”的实践能力，我们确定了本项研修专题。 依据我校倡议的“研修目标人本化、层次化”的原则， 我们拟订的研修目标为：1、适应教育对教师提出的新要求， 使教师形成科学的课程资源观，充足认识综合实践活动中的 课程资源价值，提高我校教师整合课程资源的能力。 2、将学科教课与综合实践活动有效联合，真实卓有收效地推动课 程教课改革，提高讲堂教课效益。3、着力于校本课程的开 与研究， “小学 合 践活 校本 程的 践研究” 一区 要点科研 ，在“立足校本，整合 源，拓展 堂”方面形成学校特点， 并最 以校本 程形式推行、 运用。 二、成立了完好的管理体制 1、完美 架构 我校成立了“中心小学校本研修 小 ”，成立了以 校 任人、教 主任李素文 详细 人，各教研 施者，每位教 参加者的研修网 ，召开了全体教 参加的研修工作会 ，落 有关的研修事宜。别的，我 合研修内容，聘 教研室教研 ，提高了本 研 修的 量。 2、供给研修保障 一是 保障。我 立了 教 研修 ，教 外 出活 有 定的 准，教 研修有必定比率的 用 。 二是 源保障。我 供给了研修所需的教材、 刊、 志等作 理 学 的 料; 依据 段研修需求，供给相 源，如：配合学科 堂教课研修 段的需求，我 本校学 科 人 霞上 ，聘 教研 作 践指 及点 ; 争取 各样时机，供给 ，参加市 目研修及外区 兄弟学校 的各 有关研 活 ?? 3、 范管理制度 一是成立研修档案资料。与研修考评制度相联合，为教师查核供给依照。我们将本项研修活动资料装订成册，便于审查和管理。 二是严格研修项目实行。我们仔细检查教师的研修过 程，对教师的参加率、 目标达成率等作了严格的记录及考评; 仔细记录每次研修内容，并实时总结，以矫枉过正 ; 仔细展开动员、阶段性总结及全面总结，以提高研修效率。 三是成立研修赏罚制度。我们把研修成绩记入教师业务档案，作为评优和查核的必备条件，对教师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度查核直接挂钩。 三、拟订了充分的研修内容 针对本研修项目，我们拟订了详细的研修内容，要求每 个学科组依据学校的研修方案选择各学科研修内容，并作相 应的记录，每个教师都能仔细剖析自己的实质状况，明确自 己的研修目标，并能以实质行动朝着这个方向努力，使目标 真实起到了导向作用。依据培训计划给每位教师装备相应学 习资料，一本学习笔录本，要讨教师每次学习作好笔录，自 己安排自主学习内容。 四、采纳了灵巧的研修形式 本项研修，针对不一样的研修模块，我们采纳了灵巧、有 效的研修方式，成效优秀。 1、集中培训与教师自训自练相联合，集中培训由学校 一致安排，分组进行。由学校组织，各教研组特意从实践等方面进行面授指导。 自训自练则采纳教师自主学习，教研组分组商讨，学校组织教师进行教课观摩、课题研究，主题报告等形式，进而激发了教师的兴趣，有效地调换了教师参加培训的踊跃性和自觉性。 2、理论与实践相联合 研修中，我们着重理论与实践的联合， 用理论指导实践，用实践证明理论，环绕“课程资源开发”，由大规模的集中 培训，到小组内的议论沟通，再到与同事间的共同商讨。全校老师在一次次的校本研修中，在一次次的自觉学习中，在一次次的讲堂实质中，领会并学习合理、有效地开发课程资源，讲堂教课成效愈来愈好。 3、课题驱动 我校的课题研究与校本研修密切联合，互相促使。在学 校课题《对乡村小学生进行学校与家庭教育相联合的研究》 的牵引下，教师们边研修，边提高，边研究，边出收效。 4、教课商讨 教师的工作是教课，校本研修的目的是为了促使教课， 所以，我们创建时机让他们进行实践。为了提高教师们运用 程 源的能力，我 展开了多种形式的 践研修活 ：推 出学科 人引 ， 教 学 ; 采纳教研 公然 ， 教 探究 ; 通 教 个人研