合作型学习小组模式总结.docVIP

第 页 PAGE \* Arabic 1 学习总结 一、小组合作学习模式的基本要素 为了落实课堂上教师的主导作用和学生的主体地位，就要实现课堂教学的“三个转变”： （1）学生学习态度要由“供应式”向“超市式”转变。充分发挥在知识学习中的自主选择性，学生要从哪些学习材料中学习，学习什么，要自己有主意、自己能作主。这一转变改变了学生被动接受、老师教什么学生学什么的习惯； （2）教师教学由“注入式”向“发动式”转变。教师在课堂上要“相信学生、利用学生、发展学生”，不能唱独角戏，要由“讲”到“动”，使课堂成为“快乐享受的地方，而不是被动接受、枯燥无味的看守所”，要打造“艺术课堂”，让学生“享受快乐”； （3）课堂内容由“纯知识型”向“能力、情感、价值观”转变。课堂学习要由知识生成能力，由知识生发情感，培养学生正确的人生观和价值观。 合作型学习小组的三大模块：预习、展示、反馈。 预习：预习要完成六项任务： ①明确目标②教师提出预习方法和要求③以问题为线索编制预习提纲④学生收集信息⑤收集错例，建立错例医院⑥学生反馈预习的疑难，师生共同解决。 教师备课标、教材及相关知识延伸、拓展迁移的内容、背景、场景、情感、过程与方法、学生差异、弱势群体、人本、社会等。学生的预习，教师作必要的指导：明确目标任务、掌握学习方式方法、所达到的目标要求。学生用双色笔做预习笔记。既有自主学习，自悟、自结，又有