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;;;导入课文;;;;;;;;;;;;;;分析凤娇的形象;;香雪和凤娇两个人物体现了什么主题;;;①渲染了一幅幅月夜山景图,为人物的活动(香雪回家)提供了一个很好的背景。
②烘托了人物的内心活动,形象地表现了香雪“怕—不怕—犹豫—坚定”的心理变化过程。;;象征手法;象征手法;理解小说标题;探究小说主题; “女孩子们心中,埋藏着人类原始的多种美德!”
铁凝曾经说过世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。
尽管它幼稚、缥缈,甚至可笑,尽管它也许是人性中最为软弱的一部分,但同时也是??可宝贵的一种情感,作为美的对象,它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分,至少可以作为这些东西的反衬和对照。;;;练习;练习;练习;练习;练习;;; 这篇小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出来的喜怒哀乐,以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角,写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出,摆脱封闭、愚昧和落后,走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦,构思巧妙,表述独特,语言精美。;作者对中国的某些山村,一方面深情地眷恋和咏唱,歌唱闭塞、贫瘠、落后的环境中的诗意,尤其是洋溢在其中的人性美和人情美;另一方面又对乡土人生进行了理性的批判,呈现出二重矛盾心态。;作业
合理想象,为小说续写一个结尾(250字左右);板书
引子:火车开进了小山村
开端:姑娘们欢乐的时刻(向往文明)
哦,香雪 发展:香雪渴望有铅笔盒(渴望知识)
高潮:香雪换回铅笔盒(自尊自爱)
结局:香雪深夜归
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