古筝教学中的审美教育思考.docVIP

古筝教学中的审美教育思考 审美教育是素质教育的核心要求，是音乐教育的本质，是古筝教学不可分割的重要部分，注重审美教育能够促进学生古筝技能和美学思维的形成与发展。所谓审美教育，指的是以审美活动实践为载体，引导人形成健康审美观、提升审美水平的教育活动。古筝是一种历史悠久的传统民族乐器，音色明亮、意境悠远，能够带给人感官与精神的双重享受，它独特的音乐文化内涵为审美教育提供了丰富的教学资源。 一、古筝审美教育的价值 古筝曲目资源丰富、表现力强大，具备进行审美教育的先天优势。通过审美教育，人们能够更加深入地感受和鉴赏古筝的美学内涵，并自主展开古筝音乐的美学创造。对美的感受能够有效激起人们的感情共鸣，让人在美的感受中受到启迪和教育。以著名古筝曲《渔舟唱晚》为例子，这首曲子的旋律清新优美，节奏张弛相继，加上古筝特有的浑厚音乐，让人在开阔的意境中获得一种忘情山水的美感。古筝音乐典雅柔和，悦耳动听，但筝体结构本身较为复杂，对演奏者的技艺要求非常高。这使得在过去的很长时间里，古筝教学的重点一直集中在技术传授，形成了重技术、轻审美的教学惯性。但这种以技术训练为唯一目标的教学理念虽然不利于学生的身心成长和古筝本身的发扬传承，技术与审美文化的共同发展的才是古筝教学的科学目标。当然，技艺对古筝演奏的重要性不容否定，它依然是古筝教学的重要部分，但技术的学习必须为音乐的美感服务，技