溶液的形成评课稿.docVIP

溶液的形成 评课稿 本节课的主题是成立溶液的观点并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。在教课中，教师 经过设置必定的问题情形，让学生在实验研究活动中，经过察看、 议论、 沟通领会知识的产 生与形成过程。 这样的设计不只知识与技术目标获得了落实， 并且过程与方法、 感情态度与价值观也获得了较好的表现。 教课中老师环绕教课内容创建了一个又一个问题情境， 将学生的喜悦点转移到教师供给的新知背景中， 进而激发学生的求知欲。 并经过多媒体将微观的化学反响以动画的形式展现出来，更为激发了学生学习的踊跃性。 教课中运用实验研究模式教课，在教师引领放学生自主合作研究式学习，使实验 教课成为培育学生研究能力的载体。 学生从被动学习变成主动学习， 从被动接受变成主动研究，进而达到发展思想的目的。教课中以“问题—实验研究—结论—应用”为构造，有益于 学生知识、 方法的全面提高。 教课环节设计科学合理， 多媒体与实验研究有机联合既培育了学生能力又增添了讲堂容量，提高了讲堂学习效率，反响出教师扎实的基本功。 1