二氧化碳的性质教学设计.docVIP

二氧化碳的性质教学设计 一、教学目标 (一)、知识与技能 a、掌握二氧化碳的有关性质。 b、了解二氧化碳的有关用途。 c、初步培养学生探究学习的一般程序和方法。 (二)、过程与方法 通过对二氧化碳的性质、用途等有关知识的探究学习，使学生体会获得知识的过程，使学生学会科学探究的方法，从而培养学生的科学素养。通过相互交流、探究式的学习方式，使学生产生科学探究的兴趣，从而产生学习化学的强烈愿望。 (三)、情感态度与价值观 a、通过开展探究活动，培养学生科学的态度。 b、了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。培养学生社会责任感。 二、重点和难点 重点：二氧化碳的化学性质 难点：二氧化碳与水的反应 三、教学过程 教师活动 学生活动 一、 创设情景，激情引入[展示]：教师走到学生中间，展示一瓶可乐。同学们，这是我给大家带来的一份礼物，祝大家“百事可乐”。在生活中，大家都喝过可乐，这里面有气体吗？是什么气体？ 展示课题：二氧化碳的性质 ［提问］：我们今天就来研究这瓶可乐中的二氧化气体，要想研究它，我们先把它取出来。请同学们思考如何把这瓶可乐中的二氧化碳气体“赶”到集气瓶中？ ［提问］我这里装了二氧化碳了吗？你如何知道的？ ［引导］根据刚才的一系列实验，你能说出二氧化碳有哪些性质？ 学生基本上都能回答出是二氧化碳气体。 学生相互讨论，请一位同学上台协助教师收集可乐中的二氧化碳气体。 一