《金色的草地》优秀说课稿.pdf

《金色的草地》优秀说课稿 【小编寄语】 《金色的草地》优秀说课稿是查字典语文 网小编特地为教师朋友分享的比较优质的教学资源。这篇说 课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点 和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进 一步提高教学效果。 希望对大家的授课有一定的帮助 ! 《金色的草地》优秀说课稿 一、说教材 《金色的草地》这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童 真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇 和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且 还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。 二、说教学目标及重难点 由于本课是第一单元的一篇精读课文，学习主题是“感受生 活的丰富多彩”。学生刚升入三年级，已经具备了一些对课 文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分 析能力。根据这样的学情和课标对本学段的具体要求，我预 设了以下的学习目标： 1、认读“钓、拢两个生字，识记、会写“耍、装”等 12 个 字。结合语境和生活实际理解“一本正经、 使劲、 引人注目、 观察”等 14 个词语。 第 1 页 2、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意 的作用。 3、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。 增强孩子们观察自然，了解自然的意识。 鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重 点是：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感 情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然了解 自然的意识。另外，小男孩通过仔细观察发现了草地变色的 奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢 的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。因此我确定 本课的教学难点为：联系生活实际在更广阔的大自然和童年 生活的背景下学习本篇课文 三、说教法 1、美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此， “美读”是本课最重要，也是最主要的方法。“阅读是学生 个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。”对于 三年级学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多 读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价， 帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所 描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关 注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观 察自然的兴趣。 第 2 页 2、多媒体情景法：因为小学生生活经验少，但好奇心强， 容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展 示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的 同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。同时，形象直观的 课件展示， 有助于学生读懂课文， 感悟到语言文字带来的美， 体验到发现的乐趣， 也有助于突出教学重点， 突破教学难点。 3、质疑问难法：古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂 教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚 的思考兴趣和创新思维。 四、说学法 语文学习教无定法，重在得法，贵在用法，施教之功，贵在 导学，因此，语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，更 重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，变“我学 会”为“我会学”。结合本课语言优美，情境奇特的特点， 我引导学生用“自读自悟、 美读交流、 入景体验， 升华情感” 等学习方法来理解课文内容，感悟文章意境之美，体验探究 自然之乐。 五、说教学过程 ( 一 ) 、创设情境，唤起阅读期待。 期待在学习上表现为一种迫切求知的心理状态，只有让学生 产生与文本对话的期待，学生才会主动走进文本，和作者进 行心灵沟通。因此我将这样导入新课：在教学开始，我先问 第 3 页 孩子：“你们喜欢郊游吗 ?好，今天我就带你们去郊游。” 然后引导他们回忆过去