部编2018人教版二年级语文下册第14课《小马过河》备课教案.pdfVIP

部编2018人教版二年级语文下册第 14课 《小马过河》教案 教学要求 1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.有感情地分角色朗读课文。 3.理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样 才能把事情做好。 重点难点 1.会读、会写本课的。 2.在朗读中体会“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”的含义。 3.领悟“河水既不像老牛说的那样浅,也不想松鼠说的那样深”的含意。 教学课时 两课时。 第一课时 一、激趣导入 同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呢?(出示小马过河的图 片)今天它要给我们讲一个故事,想听吗? 你们想知道小马是怎样把麦子驮到磨坊去的吗?今天我们来一起学习《小马 过河》。(板书:小马过河) 看到这个题目,你想知道什么?(为什么过河?怎么过的?过河了吗?„„) 二、初读课文 1.学生齐读课文,读准字音,想一想:小马为什么要过河?它是怎样过河的?最 后过河了吗? 2.自读课文,用自己喜欢的方式认识本课的生字。(出示会写的字、会认的字) 3.重点指导难写字的书写。 愿:上边的“原”第二笔要写得略长些。 麦:第四笔竖与第五笔撇不要写成一笔。 突:下边是个“犬”,不要写成“大”。 命:不要丢掉第三笔横。 三、理解课文 1.教师范读,想课文写了一件什么事? 过渡语:这篇课文是按照事情发展的顺序记叙的,既然是按事情发展的顺序, 就应该有故事的起因、经过、和结果,我们把这篇课文按照故事的起因、经过和 结果分为三个部分。 第一部分(1~3自然段):写小马往磨坊去的途中遇到一条小河,这是起因。 第二部分(4~7自然段):写小马不知河水的深浅,他不知道该怎么办。回家去 问妈妈,这是经过。 第三部分(8自然段):写小马最终通过自己的尝试过了河,而且还明白了一 个道理。 2.学习第一部分。 (1)请学生默读课文第一部分,想小马为什么要过河?他遇到了什么困难?(小 马要把麦子驮去磨坊,被小河拦住了去路。)(板书:小马为难) (2)小马愿意帮妈妈做事吗?(愿意)你从哪个词体会到的? (3)“怎么不能?”是一个反问句,表达了很肯定的态度,说明小马很想向妈妈 证明自己已经长大了。 (4)小马来到河边,他心里是怎么想的?你能从小马的心理活动中体会到什么? 过渡语:小马这时离家太远了,真是远水解不了近渴。他该向谁求助呢? 3.学习第二部分。指名读课文4~7 自然段。 (1)小马先问谁?是怎么说的?(先问老牛,老牛说:“水很浅,刚没过小腿,能蹚 过去。”)(板书:老牛很浅)听了老牛的话小马是怎样做的?读一读。 (2)小马正要过河的时 ,谁告诉他水很深的?是怎么说的?(松鼠,说:“小马, 别过河,别过河,你会淹死的!”)(板书:松鼠水深) 师:松鼠的伙伴就淹死在这条小河里,他眼看着小马就要过河,这时候松鼠的 心情这样?(紧张、着急)你从哪里知道的?抓住词语感受松鼠的紧张、着急、担心。 (3)听了松鼠的话,小马有什么反映?他为什么会感到很吃惊?(牛伯伯和松鼠 一个说水浅,一个说水深。)为什么他们会有不一样的意见呢?(因为老牛个头大, 所以说小河的水很浅。松鼠小,所以他说水很深。) (4)小马动脑筋了吗?他是怎么做的?(没有,他跑回家问妈妈。) 四、教学反思 第二课时 一、复习导入 同学们,谁能回忆一下上节课我么讲的什么?(小马帮妈妈去磨面,路过 一条小河,老牛说水很浅,松鼠说河水很深。小马不知道怎么办,于是回家去 问妈妈)(板书:小马过河小马不知道怎么办问妈妈) 二、初读课文 1.学生齐读课文1~6 自然段,读准字音。 2.小马回到家里妈妈对他说了些什么?(分角色朗读) 三、理解课文 1.小马回到了家里,妈妈是怎么对他说的?有没有像老牛和松鼠一样,告 诉小马能过去或者是不能过去?读小马和妈妈的对话,想想妈妈对它说了些 什么?读第7 自然段。 出示句子:孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河水 是深是浅,你去试一试就知