基于学科核心素养的初中英语阅读课课例评析.docxVIP

鉴于学科核心修养的初中英语阅读课课例评析 鉴于学科核心修养的初中英语阅读课课例评析 鉴于学科核心修养的初中英语阅读课课例评析 鉴于学科核心修养的初中英语阅读课课例评析 亳州市利辛中学  刘武  杨保坤  张玲玲 一． 英语学科核心修养 现在世界各国教育都在聚焦对人的核心修养的培育 （顾明远， 2015）。 “核 心修养”是 21 世纪社会政治、经济、文化生活对人材培育的时代呼喊，它已成 为各个国家争占人材战略制高点的基础工程（褚宏启， 2016）。我国也已经明确 提出英语学科修养包含语言能力、文化品行、思想质量和学习能力（程晓堂、赵 思奇， 2016 ）。 语言能力是指学生能在听、说、读、写多模态语言输入和输出活动中，培育 语言的感知与意会能力， 形成正确的音感和语感。 在输入活动中， 把外显的语言 符号内化整合到个体知识经验系统中， 产生新知识， 形成新技术； 在语言理解中， 分析语言现象，阐释语用价值，提高表达技术；在输出活动中，分享个人看法， 聆听别人看法，创生看法，说服别人，形成语言的交流和表达能力。 文化品行交融了文化意识和感情态度价值观两个因素的内容。 它不只是指了 解一些文化现象和感情态度价值观，还包含评论语篇反应的文化传统和文化现 象，比较和概括语篇反应的文化， 形成自己的文化立场和态度、 文化认可感和文 化鉴识能力（程晓堂、赵思奇， 2016）。英语课程发展