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研究新时期优化汽车维修专业教学质量的策 略 作者：陆晌珺 来源：《科学大众·教师版》2019年第01期 摘要：基于新时期优化汽车维修专业教学质量的策略，本文对新时期下汽车维修专业教学现状进行分析，发现在实际教学中教师忽略学生学习主体地位，教学模式比较单一，一体化教学模式不完善等等问题，为了改变这一状况，在此基础上对新时期优化汽车维修专业教学质量的策略进行分析。 关键词：汽车维修专业;教学质量;新时期 中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1006-3315（2019）01-127-001 随着我国教育事业不断发展与进步，推动了职业学校的发展。汽车维修专业是职业学校中重要组成部分，是学生学习的重要内容。在实际教学中，仍存在一些问题，导致教学质量不佳。因此，在新时期背景下，需要不断创新和完善职业学校汽车维修专业教学，以提高教学质量为目的，进而促进学生发展与进步，本文就新时期优化汽车维修专业教学质量的策略进行分析。 新时1期.下汽车维修专业教学现状 忽1略.1学生主体地位 在职业学校的汽车维修专业课程中，学生学习主要分为两个部分，第一种是实践部分，另一个为理论课程。在实际学习中，两者非常重要，是提高学生综合能力必不可少的组成部分。但是在实际教学中，教师仍采用传统的教学方式进行教学，以填鸭式的教学方法，忽略学生主体地位[1]。而学生在课堂上只能被动接受学习，根据教师思维模式进行学习，久而久之学生的思维就会固化，这对于学生成长与发展十分不利。 教1学.2模式单一 随着社会发展与进步，汽车维修专业对人才培养越来越重视，同时社会对这一方面人才需求也在不断增加中。汽车维修专业是一门理论性与实践性较强的课程，学生通过实践将理论知识应用在实际中，进而提高自身的实践能力和理论水平。但是目前在职业学校教学中，由于缺乏完善的教学体系，导致教师教学模式比较单一，学生学习兴趣不高。在实际教学中，由于教师缺乏创新精神，在教学中教师会过于重视理论知识教学，忽略学生的实践能力培养，久而久