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多元智能读后感 多元智能读后感 PAGE / NUMPAGES 多元智能读后感 多元智能读后有感 多元智能读后有感 【导语】每个人的各种智能的潜力不一样，在多种智能中，相对发展水平比较高的智能被称之为优势智能，每个人的优势 智能都是在学习和生活中发现和培育起来的， 下边对于多元智能读后有感 ，一同来阅读下文吧 ! 【篇一】多元智能读后有感 “多元智能理论” ( 简称 MI) ，是由美国哈佛大学霍华德 - 加德纳教授所提出的。加德纳教授提出人类的智能是多元化 的，每个人都拥有包含语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、自我认知智能、自察智能在内的八种智能。大多半人都能够在加德纳多元智能论的内涵中，搜寻到自己的优点。 拥有 390 名从 3 岁的学龄前到六年级的学生的新城学校，就是将多元智能论实行于现实教育的先趋。新城学校的校长，托马斯·赫尔博士说道：“就特别基本的看法而言，它意味着有很多的门路来令人变得聪慧 ; 可是学校往常只重视这些门路中特定的某几个路径 ! ” 第 1 页 共 7 页 以自察智能的培育为例，托马斯博士对父亲母亲提出认识他们孩子自察智能的几个有关建议 ; 第一家长们一定去运用他们自己。博士告诉每位家长需要成立：“每个孩子都能够是聪慧 的”的认知及趋向。家长们也一定去认识自己自己智能的真切内涵，看看哪些事是自己最内行的、哪