8.1日本(第1课时)教案(湘教版七年级下册).pdfVIP

教材分析 本节教材是国家地理部分的第一节， 全节共分 6 个小标题， 由“东亚岛国”“多山的地形”、 “温湿的气候”、“东西融合的文化”、“发达的经济”、“主要城市”。组成一个有机整体，再加 上“日本与外来文化” 、“日本的渔业”、“日本的交通运输业 ”等补充资料，使学生能比较充分 地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。 本节教材前 4 个小标题内容既能让学生了解日本的位置、地形、气候、文化特点，同时 又成为第 5 个小标题内容的铺垫，让学生通过对日本自然地理条件的分析，进而达到理解日 本因地制宜发展经济的成功之处，并以此作为我们的借鉴。第 6 个小标题内容介绍了日本的 主要城市，也是对日本经济发达、城市化水平较高的补充说明。 本节教材的补充资料主要包括地图、统计图表、景观图和文字四大部分。作为“第二地 理语言”的地图，分别说明日本的地形和组成、日本的矿产资源进口贸易、日本的工业部门 及工业分布、日本港口的分布及世界最长的津轻海峡青函隧道，较全面地对日本各地理要素 进行了定位。 l 幅统计图表说明日本地狭人稠的人口和面积特点； 8 幅景观图配合课文和活动 题，从扩展知识面的角度展示了日本的风光、文化、建筑和经济；文字部分为我们更好更全 面地把握日本文化、经济（渔业、交通运输业）状况提供了资料。补充部分与课文互为照应， 相得益彰。 教学目标： 知识与技能目标： （一）了解日本的地理位置、领土组成及首都等重要城市和海港的位置。 （二）根据地图和资料，了解日本的地形特点、气候特点和文化特征。 （三）根据资料和地图，说出日本民族和人口方面的概况。 （四）根据教材资料和课外资料，说出日本的交通运输特点。 (五 )、运用地图和资料，联系日本自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多港湾来发 展经济的成功之处。 （六）能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系密切。 过程与方法目标： （1）通过读图，掌握日本的位置、以及几个重要城市的位置 （2 ）通过读图和资料，分析日本地形和气候特征，进而分析这些自然条件对日本河流、 农业以及城市分布的影响 情感态度与价值观： 培养学生正确的资源观和环境观。培养学生从小树立环保意识。 教学过程： 新课导人： “东亚岛国”部分可由学生读图引入。根据教材 P．66 活动题，学生通过读图掌握日本 主要由北海道、本州、四国和九州四大岛屿组成，通过比较，了解到本州是最大的岛屿。可 由学生用颜色笔在地图上勾画或让学生上讲台指示挂图找地名，有条件的学校可用多媒体点 击出要找的地名以加深学生印象。计算题除按题目要求算出日本人口密度约为 336 人／平方 千米、中国人口密度约为 135 人／平方千米外，还可以请同学迅速计算出日本人口密度约为 中国人口密度的 2 ·5 倍，从而得出思考题“人稠”的答案；至于对“地狭”的认识，可采取 计算中国领土面积是日本领土面积的 25 倍多而获得，也可投影中国部分省级行政区轮廓及面 积数据，让学生在对比中获得感性的认识。而后稍作小结即可。 页 1 第 我国省级行政区 湖南 江西 甘肃 云南 面积（万平方千米） 21．2 16．7 39 39 ．4 “多山的地形”部分可分下列步骤： 1．在七年级上册的“六大板块示意图”上找出日本位于亚欧板块和太平洋板块交界处。 2 ．找出日本在环太平洋火山地震带上的位置。可采用多媒体动画形象地描绘出 “板块推移 ——多火山地震——山地隆起”的过程。阅读资料“富士山” ，加强学生印象，补充日本国的 两个别称： “地震国”和“世界火山博物馆” 。最后在图 3— l 上找出日本最大的平原：关东平 原。需说明的是：日本多山的地形和狭窄的平原为其短小湍急河流的形成提供了条件，引导 学生由此推断出日本的水能资源丰富。 “温湿的气候”部分可用纬度相近的东京和北京的气温、降水资料进行比较，得出结论：东 京冬