部编版二年级语文下册全册教材分析各单元教材分析(共八个单元分析).docxVIP

部编版二年级语文下册全册教材整体分析 【教学目标】 （一） 识字与写字 喜欢学习汉字.有主动识字、写字的愿望。 认识常用汉字450个.会写汉字250个。 注意汉字间架结构，初步言炎受汉字的形体美。 养成良好写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 学习独立识字。继续学习使用部首查字法查字典。 （二） 阅读 喜欢阅读.感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 用普通话正确、流利地明读课文。继续学习默读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句意思.在阅读中积累词语。 阅读浅近童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己感受 和想法，并乐于与人交流。 诵读儿歌、儿童诗和浅近古诗.展开想象，获得初步情感体H，感受 语言的优美。 在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 积累自己喜欢成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总址不 少于2万字。 （三） 口语交际 能认真听别人讲话.努力了解讲话的主要内容。 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 与别人交谈.态度自然大方.有礼貌.注意说话的语气。 有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 （四）写话 对写话有兴趣.留心周围事物.写自己想说的话，写想象中的事物。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 根据表达的需要.学习使用逗号、句号、间号、感叹号。 【内容分析】 本册教科书围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读单元.全册 由25篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每 个单元由3~4篇课文（包括课后练习）和1个语文园地组成。在第一 单元后编排“快乐读书吧”。“口语交际”穿插编排在语文园地之前. 共编排4次。语文园地编排了 .?识字加油站” “字词句运用”“写 话，，“书写提示” “我的发现” “展示台” “日积月累” “我 爱阅读”等栏目，其中“书写提示我的发现”“展示台”在各单元诺文 园地中穿插安排，“写话”与“口语交际”轮流出现。 本册教科书不再全文注音.采取单字注音方式，所注音为该字在字典中 的单字音。要求认识的字标注在课后识字条中。已经认识多音字.另 外的读音第一次在文中出现时.这个多音字也标注在识字条中，用蓝 色标识。要求写的字标注在印字格中。 教科书有3个附录：识字表、写字表、词谱表.分别是本册要求认识 的450个生字.要求写的250个字及要求会写词语。 部编版二年级语文下册第一单元教材分析 【教材分析】 本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首〉《找春天〉《开满鲜 本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首〉 《找春天〉《开满鲜 花的小路〉《邓小平爷爷植树》4篇课文，这4篇课文体裁各异.有古 诗.有散文，还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽 显春天美好。朗读课文.注意语气和重音”是本单元的教学重点，每 篇课文后面的习题和口语交际、语文园地中均对这一教学敢点进行了 提示。本单元元教学时.学生有注意重音意识.明显可读重音字词，学生 能尝试读出来即可.要求不要过高。 本单元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。 春天来了.万物复苏.生机盘然，这是组织学生走向大自然.观察体察、学 习语文、运用语文的时机。教学时要做好安排.把“找春天”实践活 动落到实处。 教学目标及课时安排 分类 内容 课时 教学目标 课文 古诗二首 2 认识63个生字、1个多音字.会写34个字. 会写31个词语。 正确、流利她朗读课文.能注意语气和重 音背诵《古诗二首？ 能用自己话说出诗句描述的春天美景；了 解课 文内容.能说出孩子们找到春天是什么 样的；能借助插图.说出邓爷爷植时的情景 感受春天的美好 能用白己喜欢的方式表 找春天 2 开满鲜花 的小路 2~3 邓小平爷 多植树 2 达对春天的喜受。 口语注意说话能用恰当的语气与别人交波.避免使用命令交际的语气的语气。语文识字加油站字词句运用书写爰示日积月累1.借助公园导览图认读6个词语，会认 口语 注意说话 能用恰当的语气与别人交波.避免使用命令 交际 的语气 的语气。 语文 识字加油站 字词句运用 书写爰示 日积月累 1.借助公园导览图认读6个词语，会认 “亨、咨”等10个生字：有生活中主动识 字的恩望2.侥根据语境补充合适的词语. 仿照例句说出合己在 春天里的发现和感受; 能根据提问读出句子的重音. 能根据提问读出句子的重音.3.能根据提 园地一 园地一 示.写好左上包土和左下包围的字.注意 不 示.写好左上包土和左下包围的字.注意 不 我爱阅读同都分的伸展关系〃 我爱阅读 同都分的伸展关系〃 4.能背诵古诗《赋得古 原草送别（节选）》5.自主间读《笋芽儿》. 想象理解内容.了解 笋芽儿的成长过程。 合计 13-14 部编版二年级语文下册第二单元教材分析 【教材分析】 本单