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男女性别差异 一、 男女大学生心理健康差异 摘要：通过对大学生问卷调查、成绩统计分析，认真探讨当代男 女大学生因性别差异而出现的心理健康问题的差异提出相应的建议， 以便在今后的工作中有针对性的对学生进行心理健康教育， 另外对男 女学生在智力、成绩上的差异对大学生性别差异进行探讨。 关键词：大学生；性别差异；心理健康 21 世纪初的大学生， 作为我们跨世纪人才资源的重要组成部分， 他们的素质高低将直接影响到中国未来的发展， 研究他们的人格特征 不仅对于国家建设起着推动作用， 而且也对现在大学教育工作者提供 一个参照系， 同时也可为成长中的大学生了解自己、 认识自己并战胜 自我，成为国家和社会建设的有用人才提供一个理论上的依据。 1 心理健康问题 本问题用 SCL-90 对吉林大学在校 400 名男女大学生进行问卷调 查，然后对因性别差异而产生的心理健康差异进行研究，结果显示， 我校女大学生的心理健康问题比较突出， 心理健康问题发生率较高的 因子是 F2 （强迫）、F3 （人际关系）、F4 （抑郁）。 1.1 问题的提出 大学生是我国高校培养的高层次的人才， 他们的健康成生关系到 国家的前途和民族的命运。 大学教育的核心问题是提高培养质量， 大 量的研究和实践表明， 大学生的心理健康水平是制约培养质量的一个 非常重要的因素， 并由此会影响着大学生的能力和智力水平， 由此认 为，要切实提高大学生的培养质量， 必须密切关注大学生的心理健康 状况，并采取针对性的教育和管理措施，提高大学生的能力水平。 心理健康，包括两方面的含义：一是指心理健康状态，个体处于 这种状态时，不仅自我情况良好，而且与社会契合和谐；二是指维持 心理健康、 减少行为问题和精神疾病的原则和措施。 随着社会竞争的 日趋激烈，大学生在学业、择业、生活等方面面临越来越大的压力， 产生越来越激烈的心理冲突， 由此呈现出各种各样的心理问题， 这在 一定程度上影响了培养质量， 对大学生教育和管理工作提出了新的要 求。为了全面、 深入地了解大学生的心理健康状况，为更有效地开展 大学生的教育、 管理工作提供科学的心理依据， 我们对当代大学生的 心理健康水平进行了测评分析。 1.2 对象与方法 研究对象，选取我校在读的全日制大学生 420 名作为调查对象， 获得有效问卷 400 份，有效回收率为 95.24% ，其中男生 2l0 人，占 52.5% ，女生 l90 人，占 48.5% 。 研究方法。采用目前国内大学生心理健康调查研究广泛运用的症 状自评量表（ SCL-90 ）为测查工具进行测查。该量表有 90 个评定项 目，包括感觉、思维、情感、意识、行为、人际关系、饮食睡眠、精 神状态等内容， 能较为准确地反映调查对象的自觉症状、 存在的问题 及其严重程度。 90 个项目共含 l0 个因子，各因子及其定义如下： Fl （躯体化），F2 （强迫症状），F3 （人际关系），F4 （抑郁），F5 （焦 虑