小学2021落实学生“双减”工作方案及制度实施版.docVIP

中小学开展“双减”工作实施方案 为坚决贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，做好我校减轻义务教育阶段学生作业负担工作，制定以下措施。 一、总体要求 1.指导思想。 全面贯彻国家教育方针，落实立德树人根本任务，推进基础教育综合创新，强化学校教育主阵地作用，坚决防止侵害群众利益行为，积极构建教育良好生态，形成校内外协同育人的良好局面，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。 2.工作原则。 坚持育人为本。遵循教育规律，从有利于学生身心健康成长出发,整体提升学校教育教学质量和服务水平，积极回应社会关切与期盼,减轻学生和家长负担。坚持协同育人。强化学校教育体系，发挥学校主体作用，明确家校社协同责任，营造良好社会氛围。 3.工作目标。 全面落实xx决策部署，稳妥推进，分步实施，确保学生过重作业负担于2021年底前有效减轻、两年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。 校内服务提质增效。充分发挥学校育人主渠道作用，加大创新力度，统筹校内校外教育资源，统筹课内课后两个时段，对学校教育教学安排进行整体规划，全面系统构建学校育人生态，提升校内教育服务质量，提高学校育人水平，让每个学生在校内能够学得会、学得好、学得足。 二、有效减轻学生过重作业负担 4.统筹作业管理。制定作业管理办法，建立作业校内公示制度,公开班级各学科作业，加强质量监督。作业必须在课内布置，坚持作业全批全改、及时反馈，加强面批讲解，作业难度不得超过国家课标。不得布置机械重复、惩罚性作业。严禁给家长布置作业或要求家长检查、批改作业。 5.控制作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝，确保充足睡眠。 6.加强作业设计指导。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。 7.用好课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动等。引导学生合理使用电子产品和网络,保护视力健康，防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理健康，帮助其养成良好学习生活习惯。 三、提升学校课后服务水平 8.整体规划设计。学校要做好教育教学活动和教师资源的统筹，将课后服务时段分两个阶段进行整体规划、系统设计。第一阶段完成体育锻炼，保障学生每日1小时体育锻炼时间；第二阶段开展课业辅导和综合素质拓展类活动，结束时间原则上不早于17点30分。两个阶段相互衔接，满足学生多样化需求。对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。 9.丰富服务内容。学校制定具体的课后服务实施方案，提供菜单式课后服务项目和内容，供学生自愿选择，切实增强课后服务的吸引力。学校充分利用课后服务时间，指导学生完成作业，组织优秀教师对学习有困难的学生进行课业答疑和辅导，为学有余力的学生拓展学习空间。积极开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动等综合素质拓展类活动。学校不得利用课后服务时间讲授新课。将课后服务向寒暑假、节假日、公休日延伸，增设寒暑假托管服务和国家法定节假日、休息日托管服务。倡导全员参与午托和课后延时服务。 10.拓宽服务渠道。课后服务一般由本校教师承担，也可引入校外优质资源，聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者等优质师资，共同做好课后服务。充分利用社会资源，发挥好校外活动场所在课后服务中的作用，有组织的带领学生参加社会实践活动、劳动教育生活体验、研学旅行。课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，适当引进非学科类培训机构参与课后服务，并建立评估退出机制。 11.做强做优免费线上学习服务。全面实施“互联网+基础教育”工程。充分利用信息技术，提升教育教学水平和教育管理能力。健全线上教学管理制度，完善线上公共教学平台，打造“双师课堂”。 四、提升校内教育教学质量 12.探索与强校、名校联合办学。充分激发学校办学活力，扩大优质资源覆盖面，整体提升学校育人能力。 13.规范教育教学秩序。严格落实国家课程方案和课程标准，开齐开足开好国家规定课程，严格规范教材使用。学校不随意增减课时、提高难度、加快进度，小学一年级坚持零起点教学，其他年级按教学计划开展教学，做到应教尽教。降低考试压力，改进考试方式，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为，考试成绩呈现实行等级制。学校不得利用