马克思的劳动价值理论教材 .pptxVIP

㈡马克思的劳动价值理论一.商品理论 1.商品的含义想一想：商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品吗？ ——用于交换的劳动产品⑴目的用于交换⑵正在交换过程中物品在以下四种情况下不是商品： (1)本身不是劳动产品。 (2)是劳动产品，没有用于交换。 (3)没有使用价值，或失去了相应的使用价值。 (4)已经退出流通领域，进入消费领域。3米布=1件上衣（1）3米布为什么要同1件上衣相交换？具有不同的使用价值, 能满足人的不同需要（2）3米布为什么能够同1件上衣相交换？（3）3米布与1件上衣的交换比例由什么确定的？（4）织布者和裁缝的劳动有什么不同？他们的劳动又有哪些相同之处？2.商品的二因素⑴.使用价值①.含义：物能满足人们某种需要的属性（有用性）②.使用价值是有用物品的共性。（有使用价值的东西不都是商品） 有使用价值的一定是商品吗?③.差异性：不同的物品具有不同的使用价值④.多样性：同一种物品可以有多种使用价值⑤.使用价值是商品的自然属性,反映的是“人与物”的关系 ,构成社会财富的物质内容④.价值交换价值2.商品的二因素⑵.价值①.含义：价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动②.是商品的特有、本质、和共有属性。（只有商品才有价值、有价值必为商品、凡商品都有价值） ③.是商品的社会属性，体现生产者之间相互交换劳动的关系 等价物基础（决定）表现形式价 格让渡付出才能实现才能获得⑶使用价值与价值关系 统一：任何商品都是使用价值和价值的统一体 ①使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值就没有价值 ②有使用价值的东西不一定有价值。 ③有价值的必然有使用价值对立： 任何人不能同时拥有商品的价值和使用价值消费者生产者使用价值价 值3.生产商品的劳动二重性 ⑴具体劳动和抽象劳动是生产商品的同一劳动过程的两个方面⑵商品的二因素是由生产商品的劳动的二重性决定的 ①具体劳动创造使用价值，具体劳动和自然物质是商品使用价值的源泉 ②抽象劳动形成价值，是价值的唯一源泉⑶意义：劳动二重性学说不仅科学地揭示了价值的源泉，使劳动价值论成为科学，而且为剩余价值论等其他理论奠定了基础，从而成为理解马克思主义政治经济学的枢纽。9、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。10、市场销售中最重要的字就是“问”。11、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。12、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。14、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。15、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。16、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。17、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。产品数量社会必要劳动时间商品价值量价值总量个别劳动生产率产品数量社会必要劳动时间商品价值量价值总量4.商品价值量及其与劳动生产率的关系 ⑴.商品的价值量是由生产商品所耗费的 决定的⑵价值总量= × . ⑶个别劳动生产率决定 ，二者成 比。⑷.社会必要劳动时间由 决定，二者成 比。 社会必要劳动时间 产品数量 商品价值量. 个别劳动时间 反 社会劳动生产率 反社会劳动生产率社会必要劳动时间反 比无关正比社会劳动生产率无关反比商品价值总量商品价值量无关反比个别劳动时间反 比无关正比个别劳动生产率下列关于商品价值量的说法正确的是（ ）①是由个别劳动时间决定的 ②是由社会必要劳动时间决定的 ③与个别劳动生产率成正比 ④与社会劳动生产率成反比A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ D甲经过数十载的学习、研究和实践成了火箭的成功制造者，而乙未经过专门学习、训练，就成了植树工人。甲、乙在相同的时间内创造的价值相等吗？5.简单劳动和复杂劳动（1）无需经过专门训练与学习，每个正常人都能从事的劳动，称为简单劳动（2）必须经过专门的训练与学习，劳动者具有一定的知识和技能后才能从事的劳动， 称为复杂劳动。（3）在同样时间里，复杂劳动所创造的价值比简单劳动所创造的价值大。探究三: 阅读教材P28第二个方框中的内容,回忆经济生活中已学过的关天货币的知识,思考:⑴货币是怎样产生的? ⑵货币是本质和职能是什么?⑶货币形式经历了怎样的发展?二.货币理论1.货币是商品生产和商品交换发展的必然结果2.本质：一般等价物3.形式发展：自然形态——铸币——纸币——电子货币不同商品之所以可以按一定的量的比例进行交换，是因为所有商品