三年级综合实践活动课程实施方案.pdfVIP

三年级“综合实践活动”课程实施方案 培 英 小 学 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知 识的综合运用的课程形态， 是以活动为主要形式、 以实践为主要环节， 以综合为主要特征、 以学生的经验与生活为核心的实践性课程。 综合实践活动课程为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间。 学校实施综合实践活动的过程，将成为重建课程文化和学校文化的过程。 一、课程目标： 以“实践、创新、发展”为主线，把学生在校内的学习同校外的生活以及需要和兴趣 紧密结合，让学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的全面的发展。其具体目标为： 1、培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2 、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识。 3 、使学生具有基本的生活自理能力，交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力 以及对知识的综合运用能力和创新能力。 4 、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法研究 探索、实验证实的方法。 5 、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成 合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然关爱和对社会、对自我的责任心。 二、课程内容 综合实践活动课程内容主要包括： 信息技术教育、 研究性学习、 社区服务与社会实践、 劳动与技术教育等四大领域。 这是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定 的几个领域，而非综合实践活动内容的全部，四大指定领域不是并列的关系，更不能相互 割裂。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施， 使其彼此渗透，形成整合。 1、信息技术教育 帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养， 即获取、传递和处理信息的能力和素质： 使学生建立对计算机的感性认识，知道信息技术对人们的生活、学习、工作带来的好处， - 1 - 以激发学生学习和使用计算机的兴趣；使学生能初步运用现代信息技术，查找自己所需的 相关资料、图片等，并能把它们进行分类、整理、储存信息。 2 、研究性学习 综合实践活动这门课程主要是侧重于对学生实践能力、创新能力的培养，使学生能在 这个课程活动空间中自主地学习、活动，积极地探索。教师可能发挥着重要的指导作用， 但活动真正的主人是学生自己。他们通过自己的亲身的体验，从而产生积极的情感，当然 就会激发探究的欲望，学生可以根据自己的兴趣、特长、爱好来选择自己最感兴趣的事情 做。从而使学生在这个课程空间里形成、并充分展示自己的动手操作能力，研究和解决问 题的能力，以及创新能力。 3 、社区服务与社会实践 组织引导学生接触大自然，参加社会实践，使书本知识在运用的过程中成为活知识， 使实践能力和创造性得到培养。 4 、劳动与技术教育 增加科技含量，赋予劳技教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，给学生让 出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。 三、课程实施 1、课时安排： 三年级每周 2 课时，可以分散安排，也可以集中使用；内容有分有合，灵活掌握。 2 、教师落实： 学校要加强对师资的培训。通过培训和辅导，让教师较好地把握综合实践活动课程的 内涵、目标、基本原则及教学评价，不断提高教师教学综合实践活动课程的能力。在综合 实践活动中，要求教师的教育观念和教学行为必须发生转变，教师将成为学生活动的促进 者、组织者和指导者。 3 、课程实施策略： （1）激发兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程 活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分激发学习者的兴趣和直接经 验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实 学习世界的全新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。