对外汉语听力课教学法ppt课件.pptxVIP

对外汉语听力课教学;本讲主要内容:;听力课的性质;二.听力课的目的和任务;二.听力课的目的和任务 （-）听力课的任务 1.辨音能力（辨别分析能力） 听者首先接受的是一串串语音刺激，再进行初步 编码。;听力课的目的和任务;二.听力课的目的和任务 （二）听力课的任务 4.记忆储存能力 听力理解是一系列大脑活动的过程， 是注意、记忆、思考、综合判断等过程的 总体。在领会的基础上通过听把尽可能多 的音义结合体_ _词语和语法结构组成的 薪信息与早就储存在大脑中的信息联系起 来形成新的理解，因此记忆在听力理解过 程中占很重要的地位。;二.听力课的目的和任务 （二）听力课的任务 5.捕捉主要信息能力（检索监听能力） 引导学生把握汉语遣词达意的规律， 正确认识核心信息及有用信息，识别多余 信息，更重要的是捕捉话语信息核心。从 捕捉稍纵即逝的语言信息角度讲，关键在 于把握名词和动词，虚词次之。;二.听力课的目的和任务 （二）听力课的任务 6.抓细节提高精听能力（边听边记能力） 这是在捕捉核心信息能力基础上更高 层次的听力技能。在一闪即过的语流中听 者不可能记忆全部细节，因此要在听力训 练中培养学生边听边记的习惯，防止学生 只听不动笔。;二.听力课的目的和任务 （二）听力课的任务 7.联想和预测能力（联想猜测能力） 听力理解过程也是一个猜测、估计、想象的积极相互作用 过程，因此学生听力的提高不仅要有词汇、语法概念作基础， 还应学会运用联想与预测来达到理解的目的,这是听力理解的 基本技能，也是发展听力理解的根本途径。联想是指当听者接;二.听力课的目的和任务 （二）听力课的任务;务 □ff;三.听力课的内容 1,语音阶段 这个阶段主要训练学生辨音辨调能力、对语 流音变的适应能力、掌握根据语调变化所体现的 交际功能能力等听力理解的微技能。教学时间较 短，却是听力理解的基础。辨音能力的训练应贯 彻始终。 1）声母、韵母的辨别。 2 ）声调的辨别。 3） 音节感受能力。 4） 轻声、儿化的感知。 5 ）适应语调变化。;=.听力课的内容 2.语法阶段;三.听力课的内容 2?语法阶段;三.听力课的内容 2?语法阶段 4）抓关键词???，注意句重音，跳跃生词，捕捉核心信 息，这是第一遍听录音时粗听的要求。如： A问：〃你等了一会儿，他就来了吧?” B答：不，我等了差不多一个钟头他才来。〃若抓住 了 〃就〃和〃才这两个词，问者认为他来得早 答者认为他来得晚，就很容易理解。;三.听力课的内容 2.语法阶段 5）在粗听基础上，抓重点词语及人物，事件发 生的时间、地点的提示，达到完全理解话语的 目的,这是听力技能训练课精听的要求。应训 练学生边听边记要点的能力O;三.听力课的内容 2,语法阶段 6）建立快速反馈能力，培养学生用汉语思维。 此阶段听力语速为每分钟140-150字， 不能因为学生暂时听不懂而降低语速。将 听后回答问题、听后说作为检查听力理解 的主要方法，是较简便易行培养快速反馈 能力的手段。;三.听力课的内容 3 .短文阶段 在学生掌握汉语基本句法结构的基础 上，要求通过特定的语境加深对词语的理 解，并能听懂较长的对话和语篇，逐步养 成条件反射式听觉理解能力，听力技能训 练主要是联想猜测能力和综合概括能力。 这是初级阶段听力理解的最高层次。;三.听力课的内容;三.听力课的内容;三听力课的内容;=.听力课的内容 3.短文阶段 4）在语流中靠关联词语组合的复句、句群所占比例较 低，常见的是靠意合的〃流水句。训练学生注意语 序的组合按时间先后顺序的话语连接形式。 从接受信息的角度讲，很多连续性话语，是 靠话题及其对话题的说明连在一起的，即其中存 在一个信息中心■话题，作为叙述的出发点,另 _些句子是环绕这个活题进行说明的。引导学生 紧紧抓住说明话题的句子-语义的重心。;三.听力课的内容 3.短文阶段 5） 听后要求学生概括大意,能用简单的句子进行口头复述或听 后写。培养学生概括总结能力和成段表达能力，此阶段的反馈 能力要求更高。 6） 文化背景知识的介绍必不可少，以弥补情景之不足，减少非 语言因素造成的理解障碍。 由于文化的差异所造成的听力理解困难在这个阶段是比较 明显的。比如若不向学生介绍中国传统的“男大当婚,女大当嫁 〃的传统婚姻观念的影响，学生就不易理解女儿过了年就是30岁 的人，可还没结婚，这事放在谁身上谁也着急这段话的意思。 因此教师上听力课时，有必要作涉及听力材料的文化背景知识 介绍，这是突破听力障碍的关键。;四.听力课的教学环节 1. 组织教学。点名及教学导入 2. 复习综合课所学词语并进行适当扩展 3. 复习综合课所学语法 4. 进行新课 1 ）语音辨析。贯穿于弛个听力教学过程中。初期应以 音节、词重音、逻辑重音训练为主，后期着重句重音 及语调重