吃水不忘挖井人教案(第一课时).docxVIP

《吃水不忘挖井人》教案 【三维目标】 1、认识“吃、忘”等 13 个生字和心字底、广字头两个偏旁。会写“吃、叫、 主、江、住、没、以” 7 个字和“横折弯”一个笔画。 2、正确流利地朗读课文，积累词语。 3、能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。 【教学重点】 识字写字，积累词语。 【教学难点】 找出文中明显的信息，感悟“吃水不忘挖井人”的含义，体会乡亲们的情 感。 【教具及信息技术准备】 1、歌曲《太阳最红，毛主席最亲》视频。 2、毛主席的画像。 3、井和人们从井中提水的图片。 4、生字卡片。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境、激发兴趣 播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》 。 教师为学生做人物简介。 （ 课件展示毛主席的照片， 介绍毛主席的革命历程。 ） 这首歌曲是唱给我们敬爱的毛主席的。 （ 出示毛主席画像 ） 人物简介：毛主席是 一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜 数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。 毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红 红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。 导入：今天，我们一起去瑞金城外 的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？ （ 板书课文题目 ） 二、题目识字、分散难点 课题中的这几个生字，谁认识 ?（字卡依次出示：吃、忘、井） 学生交流识字方法。 师点拨： （1） 吃: 吃东西要用口 , 所以吃是口字旁 . （2）忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。 （3 ）井：与“开、并”区别；书空； （出示图片）说说：井是什么 样的?有什么用? 三 、初读感知、再次识字 1、读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？ （ 设想：部分同学可能不 理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜 一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。 ） 预设： （1） “挖井人”是谁？“吃水人” 是谁？ （2） 为什么“吃水不忘挖井人”？ 你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己 的理由。 3．教师范读课文 , 学生初步体会毛主席的事迹 . 出示自读要求。 借助拼音、插图，自由、大声地朗读课文，读准字音，读通句子。 用铅笔标出自然段。 以小组为单位进行自学。用自学提示法进行引领，首先让学生自己阅读课 文，然后同桌讨论，紧抓课文题目，解答疑惑，理清课文脉络，体现学生学习的 主体性，使学生体会自主学习的快乐，符合“先学后教”的核心理念。 5、检查自学情况： 教师拿出课前准备的生字卡片。 第一组：村、叫、毛、主、席 ( 1) 同学们，在瑞金城外有个小村子叫沙洲坝， 你们想不想欣赏一下那里的风 光啊。(课件展示沙洲坝图片)既然大家都想去，我们就先闯过第一道关卡吧。 (出示生字卡片：村、叫、毛、主、席) 我们先来认识“村、叫、席”的部首，汇报交流。 “村”是木字旁。“叫”是口字旁，与嘴有关。 “席”的部首是“广” 。 第二组: 乡、亲、战、士。 师: 同学们, 毛主席在沙洲坝办了一件让乡亲们永远难忘的事 .你们知道 是什么事情吗 ?(预设) 当时村子里没有井 ,毛主席为了让乡亲们饮用清凉、 甘甜 的井水 , 亲自带领战士和乡亲们挖了一口井 .( 出示图片 : 乡、亲、战、士 ) 第三组 : 出示生字—面 师:同学们, 请和这位生字宝宝打声招呼吧 !你们有什么好办法记住这位生字 宝宝呢?学生交流识字方法 ,学生自由汇报， 使学生加强对生字的识记。 小老师 领读。 6、总结交流，分享记字方法。 (1) 认识新偏旁“心”“广”。 教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。 出示没有拼音和词语的生字，学生认读。 交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。 自由读文，探究解疑 初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读” ，从整体上把 握课文大意，在语言环境中继续识字。 (1) 采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。 (2) 同桌互助理解词语。 自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。 谁“不忘挖井人” ？(沙 洲坝的村民们。 ) 你是从哪里知道的？ (第 1自然段。 )指名读，男女生齐读。 找出句子中的两个地点 : 瑞金城、沙洲坝 . 看图认识 , 教师介绍 , 了解沙洲 坝的位置以及环境 . 五、指导书写 1. 认读“吃、叫、主、江、住、没、以” ，并组词。 2. 重点指导：吃、叫、江、没。 (1) 观察字在田字格中的位置、结构特点。 我们先来看“吃”字，它是由口字旁和“乞”组成。在书写的时候口字 旁要写得小一些，下面伸出你们的小手和老师一起来书写：吃（竖、横折、横、 撇、横、横折弯钩）注意笔画在田字格中的位置。 （2）学生自学“叫”字。 （3）同学们，你们能把“叫”