《基础写作》教案（文本）.pdf

《基础写作》教案 《基础写作》教案 绪 论 一、学习写作课的意义 、目的 （一）意义 写作是人类社会运用书面语言进行的一种创造性的思维活动。自古以来，人们为 把自己对自然现象、社会生活的认知成果用于当时，传之久远，坚持不懈地探索着写作文章的理论， 同时给后人留下了许多极为丰硕的文章遗产。可以这样说，没有写作，便没有历史，没有文章，便 没有今日的文明世界。 （二）目的 写作课的教学目的是：指导学生系统地学习理论知识，掌握写作的一般规律，并 通过多种严格训练，把理论与实践结合起来，以提高学生的写作、阅读、欣赏的能力和分析文章的 能力。通过这门课程的学习，要能独立写出观点正确、中心突出、感情健康、结构合理、语言畅达 的文章，能适应中学教学或从事其他社会工作的需要。 二 、写作课的内容、要求 （一）写作课的教学内容 写作课是一门基础课，它的教学内容主要包括四个部分。 1 写作基础理论 这一部分主要讲一般文章的写作规律，即“写作过程论”，包括材料的积累与选择、主题 的确立与提炼、结构的安排、表达技巧的选 、语言文风、起草修改等。 2 常用文体写作 主要讲述具体文章写作的特殊规律，包括：新闻写作、诗歌、散文、杂文、报告文学小说、 以及文学论文的写作。 3 写作训练和文章赏析 写作训练设计包括思考、辩难、改错、论述、读写练习等。既巩固了写作理论知识，又可 让学生得到多项思维的训练。文章赏析，目的是借鉴他人的写作经验吸取教训，进一步消化写作理 论，促进理论向能力的转化。 4作文修改和評讲 （二）写作课的要求 总的要求是突出理论的系统性和科学性，并强调突出实践性。坚持“理论--作品--理论”的反 复印证 “理论--实践--理论”的反复体验。通过多次写作的实际操作达到提高写作能力的目的。 第 1 页第 1 页 《基础写作》教案 三 、写作课的学习方法 （一）认真听课，重视理论学习 （二）重视写作准备，善于观察，勤于观察 （三）博览、精读、勤记 （四）加强实践，多写多练 第一章写作概说   第一节写作及规律 一、写作与文章 写作是一种借助于书面语言抒情言志纪事明理，进行信息传递的动态的行为过程。也就是 语言符号创造精神产品（文章的思维活动过程）。写作分广义、狭义两种 文章，包括文学作品和非文学作品，是以文学为媒介，或表情达意，或宣事明理，或传播知识 的有篇章组织的传递信息的载体。 二 、写作的规律： 写作规律——是构成写作活动的诸因素之间的本质联系。写作的根本规律是： “物 意文”的双重转化律： 指任何一篇文章或作品的诞生都需要经由“物”到“意”再由“意”到“文”的双重转化。 物 文 反 作 定体谋篇 （第一 作用于 大脑 双重交换 意 物象 （第二 “物”选 选技用词 自然） 自然） 分析提炼