人教版三年级下册数学广角《搭配简单的搭配问题》教学设计.pdfVIP

数学广角———搭配 教学内容： 义务教育教科书(人教版)数学三年级下册101页例2搭配问题。 教学目标： 1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的 方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯． 2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化． 3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣． 教学重点：有序地找出简单事件的排列数 教学难点：有序地找出简单事件的排列数 教具准备：多媒体课件、衣服卡片、早餐食品卡片 教学过程： 一、创设情景、生成问题 今天美羊羊可高兴了，因为她和羊村的伙伴们约好了一起去儿童乐园玩，美 羊羊想穿的漂亮一点，她打开衣柜，却遇到了麻烦事，怎么样穿搭配才好呢？美 羊羊左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮美羊羊吗？ 二、探索交流，解决问题 1. （课件出示）：一件长袖上衣、一 T恤；两条裙子、一条裤子) 哪位同学能 来介绍一下美羊羊都有哪些上衣和下衣呢? (生答：2件上衣，3件下衣) 你会建议美羊羊穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说） 2．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的 话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考） 此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有 怎样的搭配方法？提示利用衣服图片去想方法摆一摆、写一写 3.小组合作： 1.小组成员分工合作（利用学具卡片，拼摆，记录） 2.思考怎样搭配才能做到不重复、不遗漏？ 教师巡视指导。 4．汇报。找学生来回答他们的搭配过程。 (1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法， 另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3 种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。 师：还有其他思考方法吗？ （2）先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣 就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。 请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种 搭配之间有什么关系？（学生思考回答） 2×3=6 （种）（板书） 5、同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配 才能做到不重复不遗漏！（学生回答：连线） 想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完后，再课件 演示有顺序地搭配→才能做到不重复、不遗漏 搭配要（ 有序 ），才能不重复、不遗漏。（板书） 6.通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心 人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？ 三、巩固训练，内化提高 选好了衣服，美羊羊要吃早餐了，看看都有哪些好吃的 ？ 早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不 同的搭配呢？ （1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生 交流， 教师巡视指导。（2）汇报。教师强调，按一定的顺序搭 2 ×4=8 （种） 吃完了早餐，大伙们准备离开羊村去儿童乐园玩了，但村长慢羊羊给它们出 了一道难题，要求它们答对了才可以离开羊羊村。 思考题：3件上衣和3件下装，共有多少种搭配方式呢？ 路线题目AB1234 师：我们刚才帮美羊羊搭配衣服，搭配早餐，设计旅游路线，用的衣服卡片、 作业纸、图片，是不是很麻烦啊，那大家可不可以想个办法能够简单明了的表示 出来。 小组合作。 学生发言用…符号表示 师：用圆圈表示上衣，饮料，路线A…… 用正方形表示下衣，点心，路线1…… 四．回顾整理，反思提升： 师：今天你有什么收获？ 师：这节课我们通过美羊羊的 “衣、食、行”可以用符号表示，解决了一些 简单的搭配问题，在生活中除了这几个方面中存在搭配问题，还有很多方面也存 在着搭配问题，都可以用符号来表示，这就是一种建模思想。 我们可以解决生活中的许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要 我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！ 五、板书设计： 数学广角————搭配 2 × 3 = 6 （种）