亳州物理教师评职称论文.docxVIP

亳州物理教师评职称论文 如何做好中学物理教师 摘要：本文探讨了新时代的教育现状对于中学物理教师提出的新要求，讨论了物理教师专业发展的途径，并进一步探讨了如何实现教师的专业化。 关键词：物理教师;中学;新要求 在高中阶段，物理课程属于科学学习领域，仍然定位于基础课程，课程的主要目的仍然侧重于培养全体高中学生的科学素养，高中物理课程与其它课程一起肩负着造就高素质的劳动者、专门人才以及尖端的创新人才的重任。因此，明确新时代的教育现状对于中学物理老师提出的新要求，以及实现物理教师的专业化，是中学教育进步的重要内容。 1.中学物理教师的基本要求 “德、智、体、美、劳全面发展”，这是在素质教育中，老师对学生的培养目标。而我认为，“德、智、体、美、劳”也是对中学物理教师自身的基本要求。 “德”即师德。师德的内容包括很多方面，例如勤劳勇敢、自强不息、爱岗敬业等。之所以把它列为第一位，不仅在于它是对教师最基本的要求，更在于它对学生的影响力。教师的人格魅力是最好的教育资源，学生“听其言而观其行”就会“信其道”。 “智”的内容比较丰富，主要包括知识与技能。知识包含科学文化基础知识、.扎实的物理专业知识、教育学和心理学知识、坚实的政治理论基础等;技能又包括教学技能、组织管理能力、了解和分析学生心理的能力、表达能力、实验操作能力和自制教具的能力以及教育科研能力。 “体”的含义是指强壮的身体素质。“身体是革命的本钱”，教师的身体素质是教师完成教学任务的基础。 “美”指健康的心理素质，或者说心灵美。这段时间以来，媒体对教师、校长等教育工作者的负面新闻报道很多，引起了社会各界一片哗然。诚然，对我的影响也挺大的。我始终不能理解，作为“人类灵魂的工程师”，为何有如此行为。健康的心理素质，要求我们关爱学生、正确得面对生活。 “劳”为勤劳，这点其实是与第一点重复了，但我还是想把它单独列出来，与其他四点并列。在我个人的观点里，先天决定因素确实占有一定比例，但后天努力更为重要。我无法改变世界，但是我可以改变自己。 2.对中学物理教师的新要求 “为了每一个学生的发展”这是学科发展和基础教育改革的基本价值取向。这场变革给广大物理教师带来了不可多得的机遇，同时也对中学物理教师提出了更新的挑战和更高的要求。 1师生沟通 是指教师利用语言、体态等与学生进行沟通、传递教学信息的行为方式。基础教育改革要求“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度”，也就是“平等对话”。因此，教师需要及时改变传统教育中“我教你听”等不科学的做法，掌握与同学们沟通的技能，形成良好的师生关系。物理教师要由教学的主宰者转化为学生学习的组织者、指导者，由知识的传授者转化为学生能力的培养者、提升者，由学生的管理者转化为学生发展的促进者、引导者。 2实验技能 “倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”这一目标不仅要求教师能够熟练的完成实验，而且要掌握怎样以实验为基础开展物理教学，熟悉实验内容的选择、实验器材的使用、实验过程的开展等各环节。 3教学设计技能 在新课程中，教学设计目标有了新的变化。例如：新课程教学要求达到三维目标，所以在编制教育目标时，教师要挖掘出知识中隐含的过程与方法、情感态度与价值观因素。在设计教学过程时要考虑科学探究。“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验”这又要求在教学内容的选取上要注意物理与生活的联系。 物理教师要由课程的执行者转化为课程的决策者、设计者，由课程的实施者转化为课程的建设者、开发者。 同时，中学物理课堂教学应以观察和实验为基础。无论在课堂教学的哪个阶段，都可以进行必要的实验观察。通过演示实验引出新课题，可以使学生产生极大的学习兴趣;通过观察实验可以分析归纳出新概念和新规律并能检验规律;通过解释实验现象可以巩固新知识。以观察和实验为基础是物理课堂教学的优势之一，应该充分予以利用。 另外，应树立终身学习的观念，做教育教学的研究者，不断反思教学活动。 3.讨论教师专业发展途径，实现教师专业化 中学物理教师专业提升的途径主要包括以下两个方面。 1学习 教师这个职业本身就要求教师确立终身学习的理念。“学习是教师知识增长的唯一渠道，是教师更新知识的捷径”。中学物理教师不仅要学好本学科的专业文化知识，还要不停地学习现代教育理论、更新教育观念。另一方面，需要响应新课程的号召，适应物理新课程教学。 2反思 曾子曰：“吾日三省吾身”，