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2021年山西省小学语文教师全员远程培训笔记 2021年山西省小学语文教师全员远程培训笔记 PAGE / NUMPAGES 2021年山西省小学语文教师全员远程培训笔记 ?山西省小学语文教师全员远程培训笔记 一、教师职业性质 ? 1．教师职业是一种专业性职业，教师是专业人员。教师工作应被视为一种专门职业，以为它是一种规定教师具备通过严格训练而持续不断地研究才干或得并位置专业知识和专门技能职业。 ? 2．教师是教诲者，教师职业是增进个体社会化职业。她们依照一定社会规定，又目、有筹划地向年轻一代传授人类长期积累知识经验，规范她们行为品格，塑造她们价值观念，引导她们把社会规定内化为个体心理素质，实现个体社会化。 ? 教师职业特点 ? 教师职业最大特点在于职业角色多样化。 1．传道者角色。教师具备传递社会老式道德、正统价值观念使命。 2．授业解惑者角色。 3．管理者角色。教师对教诲教学活动管理，涉及拟定目的，建立班集体，制定和贯彻规章制度，组织班级活动，协调人际关系等等，并对教诲教学活动进行控制、检查和评价。 4．示范者角色。“学高为师”“身正为范”。教师与学生交往过程中，教师作为德高望重人，她言行自然而然地就成了学生学习和模仿榜样。教师言论、行动、为人处事态度，对学生产生了耳濡目染、潜移默化作用。 5．父母与朋友角色。教师与学生之间交往，不但仅是教和学关系，尚有更多关于生活和成长方面内容。为了较好地达到学校教诲目的，也是按照个人成长普通规律，教师就在一定限度上扮演着学生父母和朋友角色，协助她们分担高兴与痛苦、幸福与哀愁，同步也对学生进行学习、生活、人生等多方面指引。 6．研究者角色。教师工作对象是布满生命力、千差万别活个体，传授内容是不断发展变化科学知识和人文知识，教诲过程又是一种复杂动态变化过程。这就决定了教师不能以千篇一律态度对待自己工作，而是要以一种变化发展观点、研究态度对待自己工作对象、工作内容和各种教诲活动，不断学习新知识、新理论，不断反思自己实践，不断发现新特点和问题，以使自己工作适应不断变化形势，并且有所创新。 ? 教师职业专业化条件 ? 教师要作为一种专门职业，教诲工作者一方面要有学科专业素养。普通来说，学科专业素养既涉及专业知识，还涉及科研能力。教师作为专业人员，在学科专业知识专家上必要要有很深功底，需要精通所教学科基本知识，熟悉学科基本构造和各某些知识之间内在联系，理解学科发展动向和最新研究成果。 ? 二、教师对学生态度对学生成长影响 教师对学生态度是指教师对待学生一种心理倾向，教师态度有价值判断成分和感情色彩，教师对学生态度指向教诲对象——学生。学校是学生生活第二个家庭，教师扮演着父母角色，在孩子们眼里，教师具备无可怀疑威信，教师是一切美好事物化身和可供效仿榜样，教师世界观、人生观和价值观，教师言行、对每一种现象态度，都通过这样或那样方式，对学生各个方面产生影响。在这种润物细无声感化下，学生思想、行为、看待事物态度等都或多或少受到其影响。 1、教师爱对学生成长作用 中华人民共和国近代教诲家夏丐尊说：“教诲不能没有爱，……没有爱就没有教诲。”教师对学生爱是建立良好师生关系前提，是教诲成功核心。 师爱是平凡而伟大，是教师发自内心由衷热情，是一种自我牺牲，依恋不舍道德情感。鲁迅先生说过：“教诲是缘于爱”，作为爱，它具备高度责任性、崇高无私性。师爱又是对学生成长全方位、全过程殷切关爱和庇护。教师对学生爱无时不在，对先进学生加强督促、严格规定是爱，对后进学生教诲、促使其进步是爱，对学生学习、工作、生活上指引协助是爱，对出错误学生进行严肃批评，使其改正错误也是爱。 师爱犹如春雨，无论滋润如何学生，都会产生巨大效应——使学生看到自身价值，产生向上力量，自励进取。正由于如此，学生渴望爱抚育，有时甚至超过对知识追求。常言道：“亲其师，信其道”，当一种学生在接受教诲过程中，观测和体验到教师对自己无微不至关怀和谆谆辅导，完全是为了自己健康成长时候，就会对教师信赖，乐意听从和接受教师讲道理，严格按照教师规定控制自己行为。 2、教师情绪对学生影响 不同性格教师教出来学生也存在着明显差别，教师性格温和，语调和顺，教出来学生文静，听话；教师脾气暴躁，经常动粗，教出来学生要么胆怯，要么蛮横不讲理。教师必要控制好自己情绪，不要让自己不良情绪（如焦急、压抑、烦躁、失落、言行过激、怨恨、愤怒等）去影响学生，而要以自身良好情绪（如乐观自信、情绪饱满、愉悦、温和等）来感化学生，增进学生健康心理形成，营造一种轻松高兴、和谐民主课堂氛围，让学生获得充实精神生活，才干更有益于学生接受和理解知识。 3、教师对学生表扬作用 研究表白，学生期待教师对自己作出评价超越了父母评价。孩子年龄小，不要以成人眼光看待孩子行为，她们做好某些简朴事已经很不容易了，应当及时予以表