【教案】优秀参赛课件《幂函数》教案及说明.docx

PAGE PAGE 1 3.3 幂函数（ 1）教案 【教学目标】 【学问与技能】 懂得幂函数的概念 . 通过详细实例争论幂函数的图象和性质，并初步进行应用 . 【过程与方法】 通过对幂函数的学习，使同学进一步娴熟把握争论函数的一般思想方法 . 【情感，态度价值观】 进一步渗透数形结合，分类争论的思想方法 . 体会幂函数的变化规律及包蕴其中的性质 . 通过引导同学主动参加作图，分析图象，培育同学的探究精神，并在争论函数变化的过程中渗透辩证唯物主义的观点 . |精. |品. |可. |编. |辑. |资. |料. 【重点难点】 重点：通过六个详细的幂函数熟悉概念，争论性质，体会图象的变化规律． 难点：画六个幂函数的图象并由图象概括幂函数的一般性质 . 【突破方式 】 老师引导同学动手作图， 媒体演示多个幂函数图象，深化同学对图象的直观熟悉；观看幂函数图象，归纳幂函数的性质，加强同学对幂函数性质的懂得和记忆 . 【教学策略】 【教学次序】 复习引入，归纳定义，争论图象，归纳性质，应用性质 . 【教学方法与手段】 采纳师生互动的方式，在老师的引导下，同学通过摸索，沟通，争论，懂得幂函 数的定义和性质， 体验自主探究， 合作沟通的学习方式， 充分发挥同学的积极性与主动性 . 利用投影仪及运算机帮助教学 . 超级链接到课件 3.3 幂函数（ 1）（个人独立制作） 【教学过程】创设情境 前面我们学习了函数定义， 争论了函数的一般性质， 并且争论了指数函数和对数函数 . 函数这个大家庭有许多成员，如一次函数，二次函数，反比例函数，指数函数，对数函数 等.它们在数学中的都承担着各自的任务，每个成员又都有它们各自鲜活的个性 .今日，我们利用争论指数函数，对数函数的争论方法，再来熟悉一位新成员 . 请将以下问题中的 y 表示成 x 的函数 . 假如张红购买了每千克 1 元的水果 x 千克，那么她需要支付 y= x 元; 假如正方形的边长为 x，那么正方形的面积 y= x2 ; 假如立方体的边长为 x，那么立方体的体积 y= x3 ; 1 假如一个正方形场地的面积为 x，那么这个正方形场地的边长 y= x 2 ; 假如某人以 x m3/s 的速度向蓄水池注入了体积为 1m3 的水，那么他注水的时间 y= x -1 s. 请大家看如下问题 . |精. |品. |可. |编. |辑. |资.  （板书： y  x, y x 2 , y x3 , y 1 x 2 , y x 1 ,  .）抽取这几个解析式结构上的共同 |料. 特点：我们能够发觉它们的右端都是幂的形式，并且底数是自变量 x，幂指数是常数 . 也 就是说，它们可以写成 y xa 的形式，这种形式的函数就是幂函数 .（板书课题：幂函数） 探究新知 幂函数的定义（形式定义） 一般地，形如 y x ( R) 的函数称为幂函数，其中 是常数 . 自变量 x 是幂的底数，换句话说，幂的底数是单变量 x，幂指数是个常数，幂的系数是 1，符合上述形式的函数，就是幂函数 . 请同学们举出一个详细的幂函数 . 从引例和同学们刚才举的例子中， 我们可以发觉，幂指数 可以是正数，负数，也可以是 0.幂函数与指数函数，对数函数一样，都是基本初等函数 . 课堂练习 指出以下函数中的幂函数 . y 探究新知 1 , y x2 x 2 x, y x 2 , y x5 , y 5 x. 依据从特殊到一般的原就，我们先来争论几个具有代表意义的幂函数 . y x, y  x 2, y  x 3, y 1 x 2 , y  x 1 , y  x 2 . 请同学们用 描点法 在平面直角坐标系中画出上述函数的图象 .我们在前面的课程中已 2经争论过了函数 y x 与 y x 的性质，它们的图象已经出现在坐标纸中了，在这里，我 2 们只画出余下四个函数的图象 .（时间关系，分四组） 依据手里作出的图象，以小组为单位对比函数图象，争论以下四个问题： 描点法画函数图象的步骤； （列表，描点，连线） 相互检查函数图象的画法，图象是否一样； |精. |品. |可. |编. |辑. |资. |料. 争论在画图象过程中显现的问题； 探究幂函数图象的变化规律，归纳幂函数的性质 . 通过刚才观看同学们作图，其中几个同学的图象特殊规范，请看 . 变化趋势 . 第一可以很明显的看到，上述六个幂函数的图象都过同一个定点（ 1， 1）. （一边分析函数图象的特点，一边总结函数性质，填写表格 .） y x3 y x2 y x 1 y x 2 y x 1 y x 2 定义域 R R R [0 ， +∞） x | x 0 x | x 0 值域 R [0 ， +∞） R [0 ， +∞） y | y 0