我国学前融合教育的发展困境及应对措施.docxVIP

我国学前融合教育的发展困境及应对措施 相关概念 融合教育是 20世纪 70年代以来世界特殊教育领域讨论最为热烈的议题。 这个概念， 最 初是由 Stainback 夫妇于 1984 年提出，认为“学校应该接纳所有的儿童， 而不考虑其身体的、 智力的、社会的、情感的、语言的或其他任何条件” （邓猛，潘剑芳， 2003）。一般认为，融 合教育是指教育应当满足所有儿童的需要， 每一所普通学校都必须接收服务区域内所有儿童 入学，并为这些儿童都能受到自身所需要的教育提供条件 （文桃， 2017）。但随着时代发展， 融合教育不只是指某种特殊儿童的安置形式和教学方法， 而是与普通教育和特殊教育都密切 相关的