人教版三年级语文上册习作《我来编童话》教学设计.pdfVIP

习作《我来编童话》教学设计 【教学设想】创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的 表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助， 让学生进行奇思妙想，完成本次的习作教学。 【教学过程】 一、出示课件，激趣导入 1.同学们，你们喜欢看童话故事吗？（喜欢）为什么？ 根据学生的回答，老师板书童话的特点。 板书：有益的启示 生动、有趣 2.既然同学们都喜欢看童话故事，老师想检查一下，看看你们看的童话故事 多不多。 3.猜童话：请同学们看图片，猜猜这些图片分别来自哪些童话。 【设计意图：出示学生熟悉的童话图片，把学生不知不觉得带到童话世界中。】 同学们真棒，看来同学们都积累了很多童话故事。今天就让山羊老师带你们 走进童话世界里，亲身体验一下童话的魅力吧！首先，请同学们想想你是动物王 国中的谁呢？为什么？ 【设计意图：让学生想自己是什么动物，为下面学生创编具体的故事打下基 调。】 二、根据图文，编写童话 各位亲爱的小朋友们，童话世界之旅马上开始了，你们准备好了吗？好，出 发吧！ （一）出示图片，配乐，看有趣的童话图片，说说你的感受。 （二）出示图片：一条小河边，有一棵大树，树上有一窝鸟儿。 1.同学们，你们看到了什么？ 谁能把我们刚才看到的景物连起说成一个完整的故事开头？ （在一条小河的岸边，有一棵大树，树上住着一窝小鸟，它们生活得非常幸 福。） 2.一天，小鸟的爸爸、妈妈出去远方找食物，小鸟在窝里闷得慌，于是它挣 扎着，爬出了鸟窝，一不小心掉下河里，被河水冲走了。 【设计意图：创设出一种特定的童话意境，为学生创编童话提供一个广阔的 说话空间，以激发他们的创编兴趣。】 3.此时，你想到一首什么歌？（学生唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落 水；有只雀仔跌落水，被水冲去。） 【设计意图：这是一首孩子们耳熟能详的儿歌，同学们唱儿歌时的开心与下 文小鸟掉进水里的伤心形成鲜明的对比，激起同学们的同情心，使他们产生要救 小鸟的强烈愿望。】 4.同学们唱得真好听，可是我们那可怜的小鸟太小了，它不会游泳啊，怎么 办呢？来，你们谁是小鸟，假如它就是你，你不会游泳，你掉下水了，你会做什 么？又会说什么？（学生表演） 【设计意图：让学生表演，来激发学生兴趣，吸引学生的注意力，使学生进 入到当时的危急情境中，让学生展开联想。】 5.情况危急啊，再不救小鸟的话，它就会被淹死了，谁来救它？（学生想象 怎么去救小鸟）（各抒己见） 【设计意图：学生根据自己的角色来想象救小鸟的方法，让他们的思维在广 阔的童话空间里驰骋。】 6.同学们真有爱心啊，真让老师感动啊，谢谢你们，你们的故事都让老师得 到一个有益的启示，那是什么呢？（引导学生归纳） 【设计意图：引导学生明白童话里洋溢着善恶美丑，蕴含着一个个道理。】 7.故事还没完哟，小鸟被救起来后，又会发生什么事情呢？ 请你们发挥想象，把童话故事编写完整，好吗？（板书：我来编）记得要把 救小鸟的过程写详细哦，要把故事写得生动、有趣，故事的启示也可以直接写出 来。 三、动手写作 现在请同学们拿起笔，写写你想到的故事吧！ 四、教师小结 你觉得我们今天的童话之旅怎样？（有趣、奇妙） 童话世界多么的奇妙无穷，它不但给我们带来了很多快乐，还让我们感受到 真善美的高尚情操，希望大家多看童话故事，多写童话故事。请同学们课后把你 还没写完的童话故事写完。 【板书设计】 我来编童话 有益的启示 生动、有趣 【“授之以鱼，不如授之以渔。”通过板书，让学生领悟童话创作的一般规律， 为学生创编童话故事做好铺垫。】