人教版初二思品上册第二课第二框教案.docVIP

第 PAGE \* Arabic 4 页 人教版八年级思品第二课（第2框）教案及教学反思 《我与父母交朋友》 教材 分析 1、课标中对本课内容要求：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱与教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理；并以“我是如何化解与父母的冲突”为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验。 2、本节主要讲述学生与父母沟通的程序及基本要领和主要策略，学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力,崇尚与父母平等。通过学习本节课内容，学生与家长间存在沟通不畅的问题能够得到解决。 学情 分析 社会的急剧变化，青少年的独立意识越来越强，希望平等独立地处理自己的事情，而父母喜欢包办学生的一切事。当代青少年的年龄特点与父母固有观念容易造成冲突，形成家庭矛盾。这种家庭矛盾处理得好，学生会有个良好的家庭环境，促进学生更快更好地进步；家庭关系处理得不好，会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。因此，从教育的角度，关注学生的家庭矛盾，帮助学生正确认识和处理家庭冲突，是必要的。学生在不断扩展的生活中，要学会与人交往，这是他们立足社会的基本功，而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。所以，初中思想品德课安排了这一节课内容。 教学目标 1、知识目标：知道与父母沟通的大致程序；懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略；知道要以宽大的胸和积极的态度与父母交往，不必非争高下论输赢不可。 2、能力目标：学会与父母沟通商量，对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。 3、情感、态度、价值观目标：通过学生的回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识，增加与父母之间的感情；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引发学生人生价值的思考。 教学 重点和难点 引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解，掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略，这既是本课的重点，也是本课的难点。 教学过程 1、导入新课 通过上一节课的学习，我们知道子女与父母的年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。产生代沟、出现隔阂怎么办？可以肯定的是不能任其发展，那样对自己和父母都没有好处，这就要求我们要学会与父母平等地对话、沟通。怎样沟通呢？ 学生回忆上节课的内容，跟随老师的问题，加入新知学习。 本课内容顺接上一课时，主要是解决家庭矛盾、冲突的方法，从语言上进行过渡后，自然进入主题。 2、探索新知 活动一：辩论明理 根据书上23页上面的两个观点，将全班分为两组 ，先让两组同学分别发表自己的看法，举例引导学生思考自己是如何处理家庭矛盾的。并就学生的回答作出总结性发言：要走近父母，努力化解矛盾。 学生积极思考、讨论、发言。 引导学生正确认识家庭矛盾，因为夸大与父母的矛盾，会在处理家庭关系时有抵触情绪，妨碍沟通；看不到矛盾，会不在意解决与父母的矛盾，也不利于矛盾的解决 和学生的进步。 活动二：爱的冲突 结合教材23页下面小冰的例子，请设想出几种不同的解决方案，并将学生对方案的回答总结为以下三种： A、干脆不去同学家了； B、按照家长的意思办，8点前到家； C、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来。 提问：每种相应的结果会怎样？哪种方案比较好，为什么？ 最后，总结：与父母发生矛盾时，要心平气和地与父母商量沟通。 先思考有哪些不同的方案，然后，讨论：针对几种不同的解决方案，相应的结果会怎样？哪种方案比较好，为什么? 采用教材中小冰的事例，并将它命名为：爱的冲突。目的是为了让学生明白，父母对于我们的严格要求都是出于爱的目的。我将教材中的设问改变，旨在让学生通过讨论，分析，比较，认识到与父母产生矛盾时，最好的解决方法就是学会和父母商量。在分析，比较过程中，引导学生归纳出解决爱的冲突的六步法。 活动三；模拟表演 根据教材24页中小莉的例子，模拟与家长沟通的过程。要求：一部分同学当“家长”，一部分同学当“小莉”，模拟表演小莉与家长商量的过程。指导学生开展这一活动，首先要在课前让学生了解这一情景，并作出分工、准备。其次，在课堂上安排学生扮演。扮演中最好有不同版本，即有对的，有错的；有事先准备的，有临时生成的。再次，要注意归纳学生的经验。这有助于学生从不同侧面把握沟通的要领。最后要注意在学生中交流自己平时的经验和体会。 要求：一部分同学当“家长”，一部分同学当“小莉”，模拟表演小莉与家长商量的过程。先表演，再总结要领，然后交流方法和体验，最后看25页相关链接。 活动侧重于探究处理冲突的步骤，这个活动侧重于让学生掌握与父母沟通的要领，不光有个