四年级下语文23课教案.docx

四年级下语文23课教案 学会本课生字新词。会认“玄、驳、雇”等6个生字，会写“玄、斑、驳”等9个字，以及本课中由会写字组成的词语。一起看看四年级下语文23课教案!欢迎查阅! 四年级下语文23课教案1 教学目标： 1.学会本课生字新词。会认“玄、驳、雇”等6个生字，会写“玄、斑、驳”等9个字，以及本课中由会写字组成的词语。 2.学习结合关键词语，理解句子的意思。 3.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 教学重点、难点： 引导学生把握课文的主要内容，品读词句，体会人物的情感。 教具准备： 多媒体课件(或挂图)、课文录音、生字词卡片。 教学时间： 两课时。 教学流程： 第一课时 一、创设情境，引入课题 1.课件播放荷叶的生长过程，展示湖面一望无边的莲叶，学生交流看画面后的感受，然后引入课文：作者看到了这样一望无边、郁郁葱葱的荷叶，想起了自己的祖母，为什么呢?赶快读读课文吧。 2.板书课题，读题。 二、初读课文，学习字词 1.播放课文录音。 2.模仿录音读课文，标出自己不会读的字，把生字词多读几遍。 3.四人小组合作学习，交流记忆字形的方法。 4.利用生字词卡片检查生字词的自学情况。重点指导学生读准“xuán(玄)zhǒu(肘)chuāng(疮)”的读音。提醒注意“藕、斑、疮”的字形，并让学生说说自己识记这些字的方法。 5.仔细观察生字在田字格所占位置，指导书写。 6.互相欣赏，检查订正。 三、再读课文，初步感知 1.用自己喜欢的方式再读课文，说说课文写了谁，写了她的什么事。 2.快速读课文，说说课文先写了什么，再写什么。 四、总结全课，布置作业 1.引导学生总结本节课所要掌握的内容。 2.布置作业：抄写本课生字新词，朗读课文。 第二课时 一、复习引入 课文主要写了谁的什么事? 二、细读感悟 1.通过作者的描述，你认为祖母是个怎样的人? 2.学生自由发言，教师小结板书：喜爱荷叶的祖母、为人善良的祖母、关爱他人的祖母。 3.课文中哪些地方表现了祖母喜爱荷叶、为人善良、关爱他人的特点?请同学们自由朗读课文，把有关的语句画出来。 4.四人小组合作交流。 5.品读有关语句，体会人物感情。 (1)指导品读第2—4自然段的有关语句，引导学生抓住“像看粮食、守着、一直、一脸欣喜”等关键词语理解句子意思，体会祖母对荷叶的喜爱之情。 (2)指导品读第5—7自然段的有关语句，引导学生抓住关键词语“丝丝地吸着、醒过神来、赶快、每隔几天、罢了”等理解句子意思，体会祖母为人善良、关爱他人的品质。 三、整体回归 1.朗读全文，然后引导学生说说为什么看到一池荷叶，“我”就心生感动，想起了祖母。 2.作者字里行间除了描述了一个喜爱荷叶、为人善良、关爱他人的祖母，同时也表达了作者对祖母怎样的感情?(怀念、赞美。) 3.在课文哪些地方看出作者对祖母的感情?指导学生朗读课文第一自然段和最后一自然段，体会作者对祖母的怀念和赞美之情。学习首尾呼应的写法。 4.引导学生谈谈学了课文的感想或说说身边的亲邻间的关爱。 四年级下语文23课教案2 教学理念： 抓住重点语句，品词析句，自主感悟。以读促学，引导学生读出情，品出味，悟出效。 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、学习结合关键词语，理解重点句子的意思。 3、理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 教学重点： 把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 教学难点： 引导学生抓住课文的重点词句，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 教学准备： 多媒体课件，课前搜集描写荷花的诗句。 教学过程： 一、视频导入，并出示课题(2′) 1、出示荷花flash视频，音乐引入，学生如痴如醉地欣赏 师：欣赏到这一池一池的美丽荷花，你特别想做什么? 2、师：自古以来，人们总是把目光停留在绚丽的花朵上，却对花的叶、茎不大注意。俗话说，花红需要绿叶扶持，今天我们就来学一篇描写荷叶的文章。(课件出示莲叶图)这一池青青的莲叶，勾起了我无限的思念与遐想，使我的眼前渐渐地浮现出了祖母那慈祥的、淡淡的笑脸(课件出示祖母)使我生出了许多感动。到底令作者感动的是什么呢?今天，我们就再一次走进课文《莲叶青青》，到字里行间去寻找答案。 3、板书课题：莲叶青青 指名读。(青是指颜色的碧绿。在这，作者用一个青不够，还连用两个青，读出色彩的碧绿给人以清凉的感觉再齐读莲叶\青青) 二、整体阅读把握重点(3′) 1、学生快速默读课文，读完后向老师点头示意并马上坐好。 2、生用一两句通顺的话说说课文的主要内容。并板书“喜欢莲叶”、“剪叶治疮”。 3、什么事让我如此感动? 三、品读2-4自然段，学习祖母喜爱莲叶部分，感悟祖母对莲叶的喜爱之情。 (10′) 1、过渡：祖母拿几片普通的荷叶给