2021年最经典的教师业务学习笔记.docVIP

2021年最经典的教师业务学习笔记 2021年最经典的教师业务学习笔记 PAGE / NUMPAGES 2021年最经典的教师业务学习笔记 一、好课要达到基本规定 ——凸显五实 一堂好课没有绝对原则，但有某些基本规定。就咱们“新基本教诲”而言，我以为一堂好课要达到基本规定是：故意义，即夯实课。在这节课中，学生学习是故意义。初步意义是她学到了新知识；再进一步是锻炼了她能力；再往前发展是在这个过程中有良好积极情感体验，使她产生更进一步学习强烈规定；再发展一步，在这个过程中她越来越会积极地投入到学习中去。这样学习学生会学到新东西，学生上课，“进来此前和出去时候是不是有了变化”，没有变化就没故意义。一切都很顺，教师讲东西学生都懂得了，那你何必再上这个课呢？因此第一点是故意义课，也就是说，它是一节夯实 有效率，即充实课。体当前两个方面：一是对面上而言，这堂课下来，对全班学生中多少学生是有效，涉及好、中间、困难，她们有多少效率；二是效率高低，有高某些，有低某些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课就不算是比较好课。从这个意义上，这节课应当是充实课。整个过程中，人们均有事情干，通过你教学，学生都发生了某些变化，整个课是充实，能量大。 有生成性，即丰实课。这节课不完全是预设，而是在课堂中有教师和学生真实、情感、智慧、思维、能力投入，有互动过程，氛围相称活跃。在这个过程中既有资源生成，又有过程状态生成，这样课可称为丰实课。 常态性，即平实课。咱们受公开课影响太深，当有人听学时候，容易出毛病是准备过度。教师课前很辛苦、学生很兴奋，到了课堂上成了准备好东西来表演。大量准备，课堂上没有新东西生成出来，是准备好东西再现。固然，课前准备有助于学生学习。但课堂有它独特价值，这个价值就再于它是公共空间，这个空间需要有思维碰撞，相应讨论，最后在这个过程中师生互相地生成许多新东西。“新基本教诲”反对借班上课，为了让人们淡化公开课概念，至少不去说“公开课”，只有“研讨课”。不论谁坐在你教室里，哪怕是部长，你都要旁若无人，你是为孩子、为学生上课，不是给听课人听，要“无她人”，因此我把这样课称为平实课（平平经常、实实在在课）。这种课是平时都能上课，而不是诸多人帮你准备，然后才干上课。有待完善课，即真实课。课不也许十全十美，十全十美课作假也许性很大。只要是真实就是有缺撼，有缺撼是真实一种指标。公开课要上成是没有一点点问题课，那么这个预设目的自身就是有错误，这样预设给教师增长了诸多心理压力，然后作大量准备，最后效果是出不了“彩”。生活中课本来就是有缺撼、有待完善，这样课称为真实课。夯实、充实、丰实、平实、真实，说起来好像很容易，真正做到却很难，但正是在这样一种追求过程中，咱们教师专业水平才干得到提高，她心胸也变得博大起来。同步她也才干真正享有到教学作为一种创造过程所有欢乐和智慧体验！ 二、如何听课 听课目与听课类型 咱们懂得，听课是一种经常性活动，而每一次听课对授课者或听课者都也许有多方面收获，因此听课很难说是一种单一任务活动。但是每一次听课总会有所侧重，否则四周出击，什么都想干，不突出重点，效果就不会太好。为此，每个听课者在听课前都应一方面明确听课目任务，选好角度，突出重点，使每次听课有相对针对性，解决一两个重要问题。 听课目不同就决定了有不同听课类型。普通领导者常用听课类型有如下几种。 一、理解检查型听课 这种听课目是为了理解学校教学状况。一方面理解教师执行教学大纲和教学筹划状况，理解教师教学思想和教学改革状况，理解教师教学态度、教学能力、身心状态等。甚至可以看到学校后勤工作与否有漏洞，如桌椅与否齐备，无损害等。同步也是为了督促教师教学工作。 这种听课带有“突然性”。是领导监督、督促教学一种最经常、最普遍形式。 这种类型听课可不预先告知，听课后也不一定要互换意见。 此外，为了更进一步地理解和研究问题，这种类型听课，也可以采用蹲班跟踪听课。 二、指引协助型听课 指引协助型听课多数是对教学能力较差，新上岗青年教师，或发现某些教师教学薄弱环节，领导去听课，尔后给以协助指引，使这些教师更好地进行教学工作，从而达到提高教学质量目。 要进行指引，校长就应有一定理论修养和教学经验，这种指引是贯穿于教学全过程，领导要同教师一起备课，研究教材、教法、设计教案，必要时还要指引试讲。每次听课后应及时互换意见，只要也许，应持续听一段时间，直至教师在教学中存在局限性有了明显改进为止。 三、总结推广型听课 总结、推广、交流课堂教学经验是提高广大教师，特别是提高青年教师教学水平重要途径。推广性听课，目是协助有建树教师总结推广她们教学经验。此类听课，重要对象是教