四年级下册语文课教案.docx

四年级下册语文课教案 你知道怎么写四年级下册语文课教案吗?通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义;欲速则不达。一起看看四年级下册语文课教案!欢迎查阅! 四年级下册语文课教案1 教学目标： 1、熟读古文和译文，对照着理解古文文意。 2、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义;欲速则不达。 教学重、难点： 理解古文，感悟其蕴含的深刻含义——欲速则不达。 教学过程： 一、激趣导入 你知道哪些寓言故事，说给大家听一听。(生交流自己积累的成语故事。) 今天，我们也来学习一个寓言故事。(板书课题：欲速则不达)你能试着从字面上理解一下课题吗?(生试着从字面上解一解课题。) 二、学习课文 1、下面我们一起来读一读课文吧。看看课文写一件什么事?(生自读课文。用自己的话说说课文大意。) 2、这篇课文出现了一个我们以前熟悉的历史人物，他是谁?那篇课文叫什么名字?(回忆有关宴子的相关情况。) 3、大家刚刚读过了课文，你在字词上还有什么困惑吗?请你再读一读课文，自己能解决的自己解决，自己解决不了的，与你的同桌一起解决。(读课文，画出自己不懂的字、词。小组试着解一解。小组合解决不了的问题，全班交流。) 4、在字词上你还有解决不了的吗?说出来，我们大家一起来解决一下。 5、宴子是齐国人，他很了不起。当齐景公听说宴子病危时，齐景公怎么样?请你读一读课文，找到他的表现。(对照课文，用课文中的词语说说自己的想法。读相应的段落。用自己理解的语气去读。) 6、如果你是他的一个侍从，你怎么劝说他回到车上或马上?(运用自己的语言，力图说服齐景公。) 7、下面我们快速地浏览一下课文，谁能把这个用自己的话故事完整地讲一讲。我们再来看看课题这则寓言告诉我们一个什么道理呢?(小组讨论，全班交流。) 三、学习古文 1、其实“欲速则不达”是《论语》中的内容，原文如下：出示原文。(读一读，试着对照译文理解。) 2、本文选自《韩非子》。韩非子是春秋战国时期的一个人。他的许多作品都以寓言的形式呈现。下面我们一起来看一看韩非子的原文。出示原文。适时出示相关注解。适时出示带有节奏的古文。(对照有节奏的古文读一读。) 3、我国的古文有许多，那里有许多文学、历史、地理、军事、思想方面的精髓。 四年级下册语文课教案2 学习目标 ①认识7个生字。读读记记“唐朝、两藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。 ②有感情地的读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 ③抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 课前准备 布置搜集关于文成公主的资料。多媒体课件或文成公主进藏图。 A案 ●导入课题，交流资料 关于文成公主，你都知道些什么? 导语：(播放文成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图)文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。 ●根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问 ●交流汇报阅读收获 ①汇报朗读。请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。 因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。 比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。 ②交流疑问。 学生可能提出这样的疑问： a.为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”? 可以从几方面引导思考： 鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。 公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。 鲜花配公主，更显其高雅、美丽。 b.公主怎能背动乃巴山呢? 可在学生交流的基础上这样引导： 为什么人们要这样说呢?在他们心目中文成公主是怎样的人?文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗?引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。 ●练习简要讲述这个故事 ①导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲? ②自己练习讲述。 ③指名讲述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路：答应求婚──进藏途中──贡献。 要重点讲进藏途中发生的几件小事。 ●拓展读另一传说《文成公主进藏》 藏王松赞干布派了一位叫禄东赞的使者前去长安求婚。当时前往长安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝认为西藏太远，不愿将公主远嫁。于是同大臣们商量，出了几个难题来考这7位使者，企图将藏王的使者难住，以便谢绝这门婚事。 第一个难题是将500匹小马放在中间，500匹母马拴在四周。让这7位使者分辨出每匹小马