四年级数学猜数游戏优秀教案.docVIP

《猜数游戏》教学设计 教学内容? 北师大版数学四年级下册第72—73页。? 教学目标?? 知识与技能： 通过“猜数游戏〞这个情境，让学生会解如ax±b=c的方程，会简单的应用。? 过程与方法：? ??在玩“猜数游戏〞的过程中，体验解方程的思路，并掌握方法。? 情感、态度与价值观：? ??通过游戏，训练学生的数学思维能力，养成善于思考的习惯。? 教学重点 会解形如ax±b=c的方程，并会简单的应用。? 教学难点? 利用等式的性质解方程。? 教学准备?课件? 教学过程? 一、复习旧知? 1、解方程。25X=200?????X÷7=21? 2、列方程并解答。? ???地球上一昼夜是1440分钟，恰好是神舟九号中的宇航员在太空中度过一昼夜的16倍，神舟九号中的宇航员在太空中度过一昼夜是多少分?? 二、猜数导入，激情引趣? 师：今天我和同学们来玩一个游戏好吗？??〔师板书：猜数游戏〕? 师：你们心里想好一个数，把它记录在本子上。? 师：你想的数是17？????????你想的数是21？????????是39吗？? 师：都不对，要是这样猜下去，一节课我也不一定能猜出来啊！? 看来我得拿出我的秘密武器了！把你想的数乘2再加20，算算等于多少？? 学生想一个数并完成运算，老师根据答案报出得数激发学生好奇心。? 三、自主探索，构建新知? 1、师：为什么老师这次就能猜出你心目中想到的那个数呢? 你能猜猜我是怎样思考出来的吗？把你猜测的过程写在草稿本上。〔教师巡视拍照上传〕? 学生独立思考，可以自主组队交流或寻求帮助。 组织全班交流。【预设　方法一：用试数的方法。 先想一个数，用它乘2，再加上20，看看是否等于80，不行再换数。 方法二：逆推法。 根据一个数乘2，再加上20等于80，用80先减去20，再除以2。】 师：无论哪种方法，都是抓住了游戏中的什么等量关系？ 引导学生说出他们用到的等量关系式。 用列方程的方法解决问题。 (1)明确等量关系。 师：用列方程的方法解决这个问题的你能说出猜数游戏中的等量关系吗？ 学生先回忆猜数游戏，然后列出“ 心里想的数×2＋20＝80〞的等量关系式。 (2)列出方程。 引导学生设未知数，列出方程。 x×2＋20＝80 师：观察方程，并认真思考一下老师是怎么算出来的。(给学生独立思考的时间，也可寻求同学帮助，书写在草稿本上，拍照上传。) 师：谁能将自己的想法和全班同学分享一下？ (有的学生可能根据等式性质计算，也有的学生说出按逆序推理的方法计算) 师：我们再来重点看看他是怎样把刚刚的想法记录下来呢？(看上传的照片，学生互评，教师板书并指导解方程的书写格式及检验。)?? 板书：???心里想的数×2+20=80? ?? (2)继续做猜数游戏，列方程并解答。?? A、提问：我心里想了一个数，把它乘3，再减去20，等于100,。这个数是多少？? B、用7.5加上一个数的2倍，和是15.5；这个数是多少？??????? C、用35减去一个数的5倍，差是20。这个数是多少？ 学生独立思考，列方程求解。〔拍照上传〕有针对性地请学生上台板演，交流订正，互评列方程解决问题的步骤与格式。? ? 四、稳固应用：完成教材第73页“练一练〞第4题及PPT上预设的练习?? 〔1〕学生独立读图，交流从图片中获取相应的数学信息，明确所要解决的问题。 〔2〕找出题目中的等量关系。〔3〕独立列方程解题。 小结： 1、用方程解决简单的实际问题时,首先要设出未知数,并找出题中的等量关系；根据等量关系列出含有未知数的等式(即方程),然后再解方程并作答。 2、由于设未知数时,未知数后面有单位名称,因此方程的解中不带单位。 3、用方程解决问题的步骤:(1)设未知数。(2)根据等量关系列方程。(3)解方程。(4)口头检验并作答。 五、总结，畅谈收获? 通过今天的学习，你有哪些收获？ ? 板书设计：? 猜数游戏? 解：设这个数为x。??????????解：设这个x。???? 2x＋20＝80??????????????????2x＋20＝80? 2x＋20－20＝80－20??????????????????2x＝60? 2x＝60????? x＝30???? 2x÷2＝60÷2??? x＝30?