小学英语教学法评课案例一李晴说课课件.pdfVIP

教材综述 任务语言教学理念 教材综述 任务语言教学理念 教材综述 任务语言教学理念 难点阐释 2011年版新课程标准 二级目标要求 重点 ：不定代词a few, a little和比较级fewer, less 的区分。 教学理念 汉语中名词没有 可数不可数之分 难点 ：不定代词a few, a little的区分。 难 点 解 析 过程与方法 突破重点 层层递进 满足认知 会话教学 综合训练 故事教学 AB部分 E部分 C部分 过程与方法 突破难点 1. 以生活经验作为语言教学的出发点 2.注意学习兴趣的激发、保持以及学习策略的培养 3.通过体验、实践、参与、探究和合作的方式 4.引导学生聚焦语言的形式和意义，即focus on forms和focus on form. 「 策略分析 1 会话课 策略： 直观对比 自主探究 目的： 突破不定代词 的区分。 方法： 通过几组食物的对比，让学生观察、 思考、归纳、操作。 「 1 策略分析 会话课 活动1 ：对比引导 活动2 ：对比、观 察、思考、归纳、 体验 「 1 策略分析 会话课 此处为视频 「 1 策略分析 会话课 成果：通过自主探究，学生主动思考得出结论， 比老师直接填鸭式讲解要更加熟记于心。最后通过 实际操作 ，学生更加直观明了印象深刻地掌握了a few, a little的区别。 「 策略分析 2 综合训练课 策略： 创设情境 关注体裁 目的： 突破比较级fewer, less的区分 方法： 通过逐一对比Peter周一、周二和 周三的早餐来让学生进行对比分析 「 2 策略分析 综合训练课 活动1 ：创设情 活动2 ：归纳总结