基础教育阶段实施家校共育理论与实践研究课题研究方案.docxVIP

(完满word版)基础教育阶段实专家校共育理论与实践研究课题研究方案 (完满word版)基础教育阶段实专家校共育理论与实践研究课题研究方案 (完满word版)基础教育阶段实专家校共育理论与实践研究课题研究方案 基础教育阶段实专家校共育的理论与实践研究 课题研究方案 担当单位：重庆三峡教育文化研究院 重庆市教育科学研究院 一、问题的提出〔解决为什么？〕 苏霍姆林斯基曾说过： “教育的收效取决于学校和家庭教育影响的一致性。若是没有这类一致性， 那么学校的教育和教课方案过程就像纸做的房子相同倒塌下来。 〞党的十八届三中全会经过的?中共中央关于全面深入改革假设干重要问题的决定? 〔以下简称?决定?〕提出了要全盘地、全面地“深入教育领域综合改革〞 ，要解决培养什么人、怎样培养的重要问题。?决定?明确指出立德树人是教育的根本任务，各级政府和教育部门都应该成立正确的教育观、人才观、质量观，把培养拥有社会责任感、 创新精神和实践能力的德智体美全面睁开的建设者和接班人作为根本的任务。 要认真贯彻落实这一根本任务， 第一需要我们解放思想、深入改革，要转变教育看法，把立德树人作为教育的根本任务，战胜应试教育的弊端。其次，各项改革都要落实到制度上，转变教育看法要用制度来促进、来保证。 人的成长综合了家庭、 学校、社会诸方面的因素， 是一个综合体。英国教育家克拉克认为教育的功能： “第一是家庭，家庭为所有目