诗歌的意象七年级上学期语文专题知识.docxVIP

课程内容 诗歌鉴赏之意象分析 课程目标 1. 了解关于意象的基本知识； 2. 掌握意象的作用； 3. 了解诗歌中常见的意象，并且能够通过意象大概判断诗歌所表现的情感。 教学重难点 教学重点：理解并掌握意象的作用； 教学难点：通过意象把握诗歌的主旨情感。 教学过程 引入：选择一句诗描绘自己现在上课的心情 1. 李煜《相见欢·无言独上西楼》：“寂寞梧桐深院锁清秋。” 2. 李商隐《代赠二首》：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。” 3. 杜甫《闻官军收河南河北》：“漫卷诗书喜欲狂。” 4. 杨继盛《言志诗》：“读律看书四十年，乌纱头上有青天。男儿欲画凌烟阁，第一功名不爱钱。” 之所以能够选择不同的诗句描绘现在的情感，是因为诗歌所表现的情感是不同的，诗歌表现情感所用的意象也不同，意象在诗歌中是很重要的元素。 南朝梁刘勰《文心雕龙·神思》“积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照，驯致以怿（绎）辞；然后使之宰，寻声律而定墨；独具之匠，窥意象而运斤：此盖驭文之首术，谋篇尤端。” 一、何为意象：意象=物象+情感 就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。 例：柳—离别之情；荷—高洁品质；孤舟—孤独之情 二、意象的作用： 1. 渲染氛围，奠定情感基调； 例：《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”。 用意象渲染凄凉萧瑟之情。 2. 点明时节，反映环境和背景； 例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”。 “杨花”点明时间：暮春时分。 3. 凸显人物，衬托人物和性格； 例：《鹧鸪天·桂花》：“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。 以桂花自比，抒发自己超凡脱俗品质。 4. 贯穿全诗，梳理诗文结构； 例：《春江花月夜》紧扣春、江、花、月、夜来写，以“月”为主体，以“江”为场景，贯通上下，描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图，抒写了游子思妇真挚动人的离情别绪以及富有哲理意味的人生感慨。 5. 以景衬情，表达作者的思想感情。 例：《春思二首（其一）》：“草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。” 一、二句从反面衬托出与这良辰美景形成强烈对照的无法消除的被贬时的深愁苦恨。 三、诗歌中常见的意象： 1. 思乡： （1）明月： ·“露从今夜白,月是故乡明。” （2）双鲤：指书信 ·乐府诗《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。” 有位客人从远方来到，送给我装有绢帛书信的鲤鱼形状的木盒。 描写了一个独居的思妇梦想见到她远行的丈夫，而远方客人送来丈夫的书信，其意仅是“加餐饭，长相忆”六字而已，体现了女主人公从痛苦绝望到惊喜激动再到失望平静的心情，表达了与丈夫别离的女主人公在家中“独守”的悲苦和对丈夫的思念之情。 （3）鸿雁： ·李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》：“雁字回时，月满西楼。” 正是那排成人字形的雁群南归时候，月光皎洁浸人，洒满西边的亭楼。 此词作于词人与丈夫赵明诚离别之后，先写清秋时节与爱人别后，独上兰舟以排遣愁怀，西楼望月恨雁来无书，再以两地相思之情如同花飘零、水流东那样出之自然来说明此情无由消除，寄寓着词人不忍离别的一腔深情，反映出初婚少妇沉溺于情海之中的纯洁心灵。 （4）捣衣：月下捣衣，风送砧声 ·李白《捣衣篇》：“晓吹员管随落花，夜捣戎衣向明月。” 她早晨在落花中吹着筼管，夜晚在明月下捣着征衣。 闺中少妇思念远征的丈夫。 ·杜甫《捣衣》：“宁辞捣熨倦，一寄塞垣深。用尽闺中力，君听空外音。” 捣衣之声。响彻空外，可见用尽了闺中的力量。这正是爱情和苦心的表达。 ·乔世宁《捣衣》：“城上秋风木叶飞，城中思妇捣寒衣。” 2. 爱情： （1）红豆： ·温庭筠《新添声杨柳枝词二首·其二》：“玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。” 把女子离别之久、会合之难、相思之深之苦，乃至欲说无人都淋漓尽致地表现了出来。 （2）磐石、蒲苇： ·乐府诗《孔雀东南飞》：“蒲苇韧如丝，磐石无转移。” （3）莲子： ·乐府民歌《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。” 秋天的南塘里她摘着莲子，莲花长得高过了人头。低下头拨弄着水中的莲子，爱你的感情就如流水一般缠绵悱恻，纯净悠长。把莲子藏在袖子里，那莲心红得通透底里。 出门采莲，借采莲来表达对情人的爱慕与思念。 （4）灵犀： ·李商隐《无题》：“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。” “身无彩凤双飞翼”写怀想之切、相思之苦：恨自己身上没有五彩凤凰一样的双翅，可以飞到爱人身边。“心有灵犀一点通”写相知之深：彼此的心意却像灵异的犀牛角一样，息息相通。 （5）鸳鸯： ·卢照邻《长安古意》：“得成比目何辞死，愿作