《中外学前教育史》课程教案.doc

西京学院《中外学前教育史》课程/项目教案 1 - 西京学院《中外学前教育史》课程/项目教案 《中外学前教育史》课程/项目教案 课程代码：67010240041 课程负责人 课程团队 学前教育教研室 课程类别 课程类别： 基础必修（　） 专业必修（√ ） 公共选修（　） 专业选修（　） 授课专业 学前教育专业 学生层次 高职 专业教师 课内学时 总学时：32；　　周学时：2；　　总学分：2 理论学时：32；　实践学时：0 课外学时及 内容设计 合作学习 学时及内容安排： 30学时，课堂小组合作分析讨论； 2学时，复习整理1-12章知识重点。 自主学习 学时及内容安排： 授课时间 2019-2020学年； 第一学期；　 　第1周至第16周 先修课程 《学前儿童发展心理学》、《学前教育原理》 后续课程 《学前课程论》、《教师职业道德》 教学资源 教材及参考资料： 中外学前教育史，韦立君主编，安徽师范大学出版社，2018年5月出版。 其他教学资源： 1.陈文华，中外学前教育史（第三版），科学出版社，2016.2 2.王宜鹏，夏如波，中外学前教育史，南京大学出版社，2013.12 3.田景正，中外学前教育史，北京师范大学出版社，2014.9 4.刘彦华，但菲，中外学前教育史，科学出版社，2017.1 推荐行业网站： 中国幼儿教师网：/ 中国学前教育网：/ 学前教育网：/ 中国学前教育网：/ 中国学前教育研究会：/ 中国心理学会：/ 教学环境 简要说明课程/项目课内及课外教学的环境设计 课堂教学以讲授为主，利用教室多媒体为学生讲解中外学前教育史知识内容。充分利用网络公开课，鼓励学生课余利用学校网络资源自修相关课程丰富教学。 西京学院《中外学前教育史》课程/项目教案 教　案　首　页 课次/单元 1 学时 2 周次 第1教学周 知识单元 第一章 第一、二、三节 教学题目 中外学前教育史概述 教学环境设计与组织安排 室内采用PPT授课，组织小组进行案例讨论分析。 教学目标及达成度 理论知识 理解、握幼儿中外学前教育史的研究对象与任务、研究意义与原则。 专业技能 学会运用中外学前教育史的研究方式和方法进行研究。 职业道德 形成科学的儿童观和教育观，培养基本的教师素养。 通识能力 了解中外学前教育史的产生与发展，中外学前教育史的发展概况。培养学生在教育史基础上的思维方式、学习能力与教育史知识能力。 教学重点难点 阐明中外学前教育史的发展脉络，研究方法、意义价值，评述教育家的原则和方法。 解决方案：细致讲解知识内容，设置体验式教学帮助学生理解，解答学生理解疑难。 教学方法手段媒介 采用讲授法进行教学，主要阐明中外学前教育史的研究对象与任务、研究意义与原则；案例分析法，有助于学生理解学习中外学前教育史的实践意义，从而增强对本专业兴趣。 采用教科书和多媒体PPT教学。 教学组织方式 1.讲解——（1）中外学前教育史的发展脉络 （2）中外学前教育史的研究方法 （3）中外教育思想家评述方法 3.互动——组织学生对课堂案例进行讨论分析，并由小组代表汇报讨论结果 2.讲评——讲评学生对课堂案例的讨论结果 实践环节 4 - 教　学　设　计 【教学进程安排】 重点设计教学步骤与具体内容安排。 一、介绍 本课程第一次课，自我介绍，并介绍学前教育、中外学前教育史的基本情况。 二、内容导入 本课程第一节课，以相关学前教育史小案例（或教材章节前置“引子”）导入，列置问题引出本课教学内容。 三、主要内容设计 本知识单元共三节内容，2学时授课时间，主要采用讲授法和案例讨论法。 第一节内容，采用讲授法讲解中外学前教育史的发展脉络，使学生掌握、理解本课程的基础知识内容，理解中外学前教育史对于学前教育的重要性。 第二节内容，除采用讲授法讲解基本知识内容外，采用案例分析，使学生直观认识本课程研究方式方法、研究原则和实际应用，以及过程中的注意事项。在充分理解之后，提供分析案例供学生讨论分析，并作简要汇报。 第三节内容，以讲授法对中外学前教育史的发展历史进行简要讲解。重点使学生识记学科发展过程中的重要人物及其主要贡献。 第一节 中外学前教育史的学科属性、研究对象与研究内容 一、中外学前教育史的学科属性 （一）中外学前教育史的学科界定 1、中外学前教育史的课程属性 2、中外学前教育史与临近学科的关系 3、中外学前教育史与教育史的关系 （二）中外学前教育史的学科性质 二、中外学前教育史的研究对象 1、教育制度 2、教育思想 三、中外学前教育史的研究内容 （一）中外学前教育史的要素 1、学生 2、教师 3、教学内容 4、教学媒体 5、教学环境 （二）中外学前教育史的过程 1、学习过程 2、教学过程 3、评价反思过程 第二节 中外学前教育史的任务、研