吉林大学《职业生涯设计》作业考核考试试题及答案（2021年9月）.docx

2020-2021学年第二学期期末考试《职业生涯设计》大作业 学生姓名专业 层次年级学号 学习中心成绩 年 月 日 作答要求：请将每道题目作答内容的清晰扫描图片插入到word文档内对应的题目下，最终word文档上传平台，不允许提交其他格式文件（如JPG,RAR等非word文档格式）。作答内容必须手写，书写工整、整洁，不得打印、复印、抄袭，如出现打印、复印、抄袭等情况按”零分”处理。 2020-2021学年第二学期期末考试 职业生涯设计 一案例题（共1题，总分值10分） 当外职业生涯遭遇寒流 2006年4月24日，普华永道上海分公司年仅24岁的员工胡宗凯，因长期得不到公司重用，唯恐这种状况延续下去自己可能被公司炒觥鱼，不堪压力，最后从公司大楼的20层跳下。胡宗凯曾是一位非常优秀的学生，毕业后即进入PWC（普华永道）工作，但不知什么原因，一直得不到公司的重用，自杀前他一直担心被公司炒觥鱼。 请根据内外职业生涯原理，分析上述案例。（10分）答：（1）胡宗凯的悲剧在于对未清晰理解内职业生涯与外职业生涯关系而造成的心理压力问题。 （2）内职业生涯是指在职业生涯发展中适过提升自身素质与职业技能而获取的个人综合能力。社会地位及荣誉的总合。外职业生涯是指在职业生涯过程中所经历的职业角色及获取的物质财富的总和。（3）员工在职业生涯发展过程中需要既关注内职业生涯的发展也要关注外职业生涯的发展。 （4）内职业生涯发展与外职业生涯发展是相互影响的。但二者并不总是后同步。内职业生涯发展是外职业生涯发展的基础，外职业生涯发展是内职业生涯发展的外在表现。对内职业生涯发展也有提升和激励作用。 （5）很多员工过度关注外职业生涯的发展，忽视了内职业生涯发展，由此造成相对急功近利的思想，从而为自己制造心理压力，也为外职业生涯的发展埋下隐患。 二论述题供2题,总分值20分） 简述员工职业生涯中期危机控制的方法。（10分） 答：预防职业生涯中期危机的管理措施：1.帮助雇员自我实现。①提拔晋升，畅通职业生涯通道。②安排富有挑战性、探素性的职业工作。③实施工作轮换。④赋予员工以良师角色，捉供适宜的职业生涯发展机会。⑤改善工作环境，预防职业生涯中期危机。2.建立内部晋升机—会。3.落实内部晋升计划，促进员工发展的组织策略。 试论述职业生涯发展稳文件（PPDF）管理法的主要用途。（10分） 答：PPDF是对员工工作经历的一种连续性的参考。它的设计使员工和他的主管领导，对该员工所取得的成就，以及员工将来想做些什么有一个系统的了解。它既指出员工现时的目标，也指出员工将来的目标及可能达到的目标。它标示出，你如果要达到这些目标，在某一阶段你应具有什么样的能力、技术及其他条件，等等。同时，它还帮助你在实施行动时进行认真思考，看你是否非常明确这些目标，以及你应具备的能力和条件。 三名词解释题（共10题，总分值30分） 职业生涯早期年龄问题（3分） 答：指25-40岁之间的生理年龄和心理年龄 继任计划（3分） 答：是指发现并追踪具有高潜质的雇员的过程。它是为首席执行官（CEO）,副总裁、职能部门和业务部门的高层经理等职位寻找并确认具有胜任能力的人员，是为组织储备核心的人力资本 马斯洛需求层次理论（3分） 答：人们需要动力实现某些需要，有些需求优先于其他需求。马斯洛的需求层次结构是心理学中的激励理论，包括人类需求的五级模型，通常被描绘成金字塔内的等级。从层次结构的底部向上，需求分别为：生理（食物和衣服），安全（工作保障），社交需要（友谊），尊重和自我实现。这种五阶段模式可分为不足需求和增长需求。前四个级别通常称为缺陷需求（D需求），而最高级别称为增长需求（B需求）。 成就期（3分） 答：就是获得成功的时期。 人格特性一一职业因素匹配理论（3分） 答：人格特性-职业因素匹配理论，指的是依据人格特性及能力特点及能力等条件，寻找具有与之对应因素的种类的职业的职业选择与指导的理论，也称”特性一一因素匹配理论”。 内职业生涯（3分） 答：是指在职业生涯发展中透过提升自身素质与职业技能而获取的个人综合能力、社会地位及荣誉的总和 特殊能力（3分） 答：是指在完成某种专业活动所必须具备的能力。如数学计算、音乐绘画、形象思维、空间想象等能力以及某种实际操作相联系的动作体系，如飞行员、打字员、汽车驾驶员等特殊能力。 组织与社会环境分析（3分） 答：就是对我们所处的社会政治环境、经济环境、法制环境、科技环境、文化环境、语言环境、卫生环境等宏观因素的分析。 生活特性问卷（3分） 答：从权力动机、成就动机、亲和动机、风险动机四个方面评定个体动机水平的测验问卷。 退休计划（3分） 答：退休计划是组织向处于职业生涯晚期的员工提供的，用于帮助他们准备结束职业工作适应退休生活的计划和活动。 四问答题（共5题，总分值40分）