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成人教育专业毕业论文 一、问题的提出 中国社会转型期带来中国教育转型，教育现代化已经成为信息时代的主流声音。2021年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要2021—2021年》强调了成人教育在建设学习型社会中的重要作用，同时提出了“大力发展现代远程教育”的目标，提倡“建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台”。中国成人教育学者对信息化时代成人教育发展开展了多项研究，如张新、谭艳芳2021提出了网络化教育时代成人教育发展的策略，主张成人教育应该转变教育理念，充分利用互联网的资源优势，转变成人教育功能[1]。2021年，大型开放式在线课程MassiveOpenOnlineCourses，简称MOOC或MOOCs，国内音译为“慕课”以浪潮般的气势迅速在全球展开，该年被称为“慕课”元年。此后，国内外教育界迅速掀起了“慕课”建设与推广的热潮，“慕课”在高等教育、基础教育领域都炙手可热。结合国内成人教育的特点，不难看出“慕课”在中国成人教育转型中可以大有文章，鉴于此，本文在梳理“慕课”的发展与特点的基础上，分析“慕课”在中国成人教育转型中的优势，并进而提出“慕课”时代背景下中国成人教育的转型策略。 二、“慕课”的发展及特点 一“慕课”及其发展 “慕课”，简言之就是“大规模网络开放课程”[2]，由乐于分享的机构或个人制作并发布到