(部编统编教材)四年级语文上册12《盘古开天地》导学案.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — (部编统编教材)四年级语文上册12《盘古开天地》导学案 12《盘古开天地》导学案  一、新课导入  1.出示古代神话故事图片（后羿射日、女娲补天、盘古开天……）  2.师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，看着图片，你们知道这些故事讲了什么吗？  3.同学们交流回答图片对应的故事。  4.读题质疑：这些故事之间有什么共同点？（都是神话故事；都写了谁干什么。）  5.板书课题：盘古开天地  二、目标引领  （一）知识与能力  1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“劈、缓、浊”等13个字。  2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。  3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。  （二）过程与方法  自我阅读，抓课文主要内容复述课文；交流讨论，体会神话人物的精神；自信表达，学习积累文中优美的词句。  （三）情感态度与价值观  体会文中神话人物的献身精神，培养想象力，养成积累课文中优美词句的习惯。  三、字词运用  1.在加点字的正确读音后打上“√”。  躯．干（qūqǔ）一丈．（zhànɡ zhǎnɡ）  劈．柴（pī pì）血液．（yuèyè）  2.辨字组词。  缓（缓慢）劈（劈柴）竭（枯竭）液（血液）  援（救援）辟（开辟）喝（喝水）夜（夜晚）  3.我知道。  （1）“微”字按部首查字法，应查彳部，（行）和（很）都含有该部首。  （2）“丈”字共（三）笔，第二笔是（丿）。  （3）“肌”是（左右）结构的字，右边部分换一换，可以变成（肤）字。  四、示范朗读（全文配音朗读）  五、初读感知  1.问题引领：  （1）自由朗读课文，读准字音，读通课文。  （2）课文写了一件什么事？  2.学习提示：  （1）同学们自由读文，书上批注。  （2）指名接读课文，纠正读音。  （3）读题，说说读了课文的题目你知道了什么。课文的哪句话是直接写“盘古开天地”的，画出句子，读一读。  （4）课文写了一件什么事？  （5）默读课文，划分段落，小组交流，集体订正。  3.梳理小结：  很久很久以前,天和地还没有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈，将天和地分开，他头顶天，脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的身体创造了美丽的世界。  六、精读领悟  （一）复习引入  1.问题引领：  （1）课文的生字词语，你掌握了多少？  （2）初读课文，你了解到了课文的哪些信息？  2.学习提示：  （1）谁能把课文的主要意思说一说？  盘古将黑暗的天地分开,创造了美丽的宇宙。  （2）课文哪一段告诉了我们这个信息？  ①先自己读，然后齐读。  ②说说对盘古的印象。  ③读最后一段。  （二）研读文本，体会伟大  1.问题引领：  （1）课文中描写的混沌一片的世界是怎样的呢？  （2）你从文本的哪些内容里读出了盘古的伟大？  2.学习过程提示：（供教师参考）  2.学习提示：  （1）混沌一片黑乎乎轻而清  重而浊缓缓上升慢慢下降  ①指名读。  ②找找这些词语在课文的什么地方？是用来写什么的？  （2）自由朗读课文第1自然段  ①这混沌一片的世界是怎样的呢？谁来说一说？  很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像一个大鸡蛋。  ②这是多么荒凉寂寞的世界啊！齐读课文第1自然段。  （3）盘古醒来后看到混沌一片的世界做了什么事？找出来读一读。  ①你能用一个成语概括盘古做的事情吗？开天辟地  ②齐读。找出其中的反义词。  轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。  轻——重  清——浊  上升——下降  ①引导学生用成语概括段意。  ②齐读。找出其中的反义词。  （4）拿起劈顶撑  ①齐读。  ②这些词语是表示什么的？它们是用来写谁的？  ③看图想象盘古形象。（顶天立地）  （5）PPT出示词语：  飘动的云隆隆的雷声  奔流不息的江河茂盛的花草树木滋润万物的雨露  ①请同学读一读。