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共点力平衡中的临界和极值问题 【教学目标】 【教学目标】 1、知道共点力平衡中的临界状态及极值问题； 2、掌握解共点力平衡中的临界问题和极值问题的方法。 【重点难点】 【重点难点】 分析共点力平衡中的临界问题和极值问题的方法 【教学方法】 【教学方法】 讲练结合 【教学用具】 【教学用具】 幻灯片 【教学过程】 【教学过程】 一、临界状态 某种物理现象变化为另一种物理现象或物体从某种特性变化为另一种特性时，发生质的 飞跃的转折状态称为临界状态。临界状态也可理解为“恰好出现”或“恰好不出现”某种现 象的状态，平衡物体的临界状态是指物体所处平衡状态将要破坏而尚未破坏（即将发生变化） 的状态。涉及临界状态的问题叫临界问题。解决这类问题时，一定要注意“恰好出现”或“恰 好不出现”的条件。 二、极值问题 在平衡物体的极值问题中，一般是指在力的变化过程中的最大值和最小值问题。 三、解答临界问题的基本思维方法 1、假设推理法：即先假设怎样，然后再根据平衡条件及有关知识列方程求解。 2、极限分析法：即通过恰当地选取某个物理量推向极端（“极大”和“极小”、“极左”和 “极右”等），从而把比较隐蔽的临界现象（或“各种可能性”）暴露出来，便于解答。 四、解答极值问题的基本思维方法 解答平衡物体的临界问题时，经常遇到讨论某些物理量的极值问题，处理这类问题时， 应从极值条件出发，对处于平衡临界状态的物体，列出平衡方程，并应用恰当的数学工具（如 应用三角函数的性质、配方法等）解决。 1、根据物体的平衡条件列的方程中，如果含有三角函数则可利用三角函数公式，把所列 方程化成仅含单个正弦或单个余弦函数的式子，然后应用正弦或余弦函数的绝对值不大于1 的性质，求出某些物理量的最大值或最小值。 2、根据平衡条件列出的方程中，如果含有y＝acosθ+bsinθ形式的部分，可以将其作如下 处理求出极值： a b 2 2   y a b ( sin  cos ) a b2 2 a b2 2 b a   令tan ＝ （或tan ＝ ） a b a b 则 ＝cos ， ＝sin a b2 2 a b2 2 2 2   y＝ a b sin(  ) 当  90º，y有最大值y ＝ a b2 2   max 当  0时，y有最小值y ＝0。   min 【课内练习】 【课内练习】 【例1】如图1－9－1所示，能承受最大拉力为10N 的细线OA与竖直方向成45º角， 能承受最大拉力为5N 的细线OB水平，细线OC能承受足够大的拉力，为使OA、OB均不 被拉断，OC下端所悬挂物体的最大重力是多少？ A O 4 B C 图1－9－1 【例2】如图1－9－11所示，物体A 重