人教版小学语文第二册夏夜多美集体备课两课时教案.pdfVIP

集体备课教学设计 学科 语文 教师： 子课题名称： 2013 年 4 月 日 教学内容 15 课 夏夜多美 1、认识“莲、哭”等 13 个生字，会写“她、他”等 6 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 教学目标 3、体会助人为乐的精神美。 4 、保护环境、爱护昆虫。 教学重点 识字，写字。 教学难点 有感情地朗读课文，在朗读中感悟夏夜的美。 教学方法 引导法 朗读发 教具准备 生子卡片 课件 做头饰 课型课时 2 课时 教 学 过 程 （第 一 课 时） 个性化补充 1、认识生字。 课时目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 课时重点 认读生字，有感情的朗读课文。 课时难点 有感情的朗读课文。 一、导入 小朋友，你们喜欢童话故事吗今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生 在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色（板书： 多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。 二、新授 （一）读课文，了解课文内容。 1、 画出生字新词，可以找朋友帮助解决。师：请同学们和老师一起走进童话 故事中，读准字音。 2、用“________”画出你觉得最动人的句子。 3. 范读，学生简单复述。 下面，我们来看看故事， 听老师范读课文 《夏夜多美》， 边听边想，争取把美丽的夏夜留在自己的脑海里，看谁最先听懂课文中的故事。 简单扼要地讲给大家听好吗 4、反馈：⑴ 认读生字。 ⑵ 分角色朗读，体会夏夜美。 ⑶ 师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂 蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。 （二）细读课文，体会“心灵美” １、读文，四人小组合作讨论： 课文中你最喜欢哪只小动物，说说为什么。 交流：⑴ 喜欢睡莲姑姑：（课件出示睡莲姑姑）师：她怎么救小蚂蚁的 课件出示以下句子：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 谁来读读（指名读）谁来做评委（指名评） 学生表演读文。谁来当睡莲姑姑（学生表演睡莲说的话及动作。）师：如果你 是小蚂蚁，此时你的心情会怎样 出示句子引导学生朗读：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。” 师：用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧。 ⑵喜欢萤火虫、小蜻蜓：方法与“睡莲姑姑”同，通过朗读感悟的方式使学生 体会动物之间助人为乐的精神。 2、有了那么多朋友的帮忙，小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊。 就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。 3、学习蚂蚁回家的内容 ⑴引导读文 教师引读：小蚂蚁爬上“飞机”……学生补充：萤火虫在前面点起了（亮 晶晶的）小灯笼。 教师引读：蜻蜒飞呀飞，飞过……学生补充：飞过（青青的）假山，飞过 （绿绿的）草坪，飞到一座花台前， 小蚂蚁到家了。 小 蚂蚁高兴吗为什么 （2 ）再读体会：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。 （三）结尾点题，情感升华 1、师：“星星看见了，高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴（学生讨论） 2、小结：小动物们助人为乐的精神深深打动了星星，所以他高兴地眨着眼睛。 3、出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”师：夏夜仅仅是景色美吗 （四）师生共同表演，走进童话故事。 说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的（学生各抒己见。）教师给 予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。 出示头饰： 老师来扮演睡莲姑姑好吗谁愿意扮演小蚂蚁、 小蜻蜒、 萤火虫。 （几 名学生分别担任角色。）其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。 三、总结 师总结，今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道， 得