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( 打印 ) 朗诵共鸣的技巧训练 朗诵共鸣的技巧训练 第一节 朗诵共鸣的概念及作用 （一）朗诵共鸣的概念 何谓共鸣：人体中有许多能够产生共鸣的空间结构。人体有口、咽、 喉、鼻、头、胸、腹等腔体，当气流冲击声带发出声音（喉原音）后，通 过这些腔体产生了声波的共振，原来微弱细小的声音得到美化和扩大，发 出圆润、明亮的声音，这就是我们所说的共鸣。 无论演讲、朗诵、播音、诵读等，都需要有一定的共鸣作为基础，才 能达到圆润、响亮、集中的发声效果。我们评论一个人的嗓音是否明亮悦 耳，是否持久耐用，常常是看他对共鸣的掌握和运用得怎么样。如一个人 的嗓音发音既音色优美、音量宏大，又不费力、自然、舒展，就是运用了 共鸣 （二）朗诵共鸣的作用 1、共鸣可以扩大音量。这是因为人耳听到的声音已不是由声带颤动 产生的微弱的喉原声了，而是经过共鸣器加工过的声音。 这种声音在共鸣原理上与 乐器 是一样的。就拿管乐中的小号来说，如 果只吹号嘴，也可以发出声音，但是这个声音是干涩的，没有力量。加上 号管来吹，就可以听到有强有弱、圆润、动听并且会传得很远的声音，声 音在号管产生了共振，形成了共鸣的声音，不同的号管形状，就会产生不 同的共振特征性。因此就有小号、大号、圆号等铜管乐的区别。 人的声音与共鸣器官的关系也是这样的。在产生共鸣的过程中，共鸣 器把发自声带的原声 在共鸣器上 进行了调节扩大，使声音变得清晰而响 亮，并传得遥远，形成人们常说的“穿透力”。 2 、共鸣可以改善音色。共鸣声腔不仅有“扩音机”的作用，而且因 为它的不同形状，使它具有不同的共振特征，因而产生出不同音的色彩。 因此，调节控制好共鸣器官，不仅可以扩大音量，还可以丰富或改变声音 的色彩。 人声可分为 低、 中、高 三个高低不同的音区， 这三个音区也是共鸣区。 2 而朗诵发声大部分在 中声 区 ，这就决定了朗诵用声的共鸣重心应该放在 喉、咽、口腔上下， 以口腔共鸣为主 。 朗诵时， 音高既不偏高， 也不过低的音时， 呼吸的力量不要很大 很深， 多使用胸腔共鸣。 比较高的音则要增加一些呼吸的力量， 并利用一点鼻腔、 头腔共鸣。这样，就可以保证朗诵者的发音字音准确，声音流畅，自然朴 实大方。 朗诵一般是以口腔共鸣为主， 以胸腔共鸣为基础， 略带鼻腔共鸣。 3 、共鸣可以保护声带。我们都有这样的体会：如为了让别人都听到， 尤其人多的时候， 我们不自觉就提高音调嗓门， 不久就有“失声”的感觉。 其实好的用声者，使用在声带上的能量只占总能量的 1/5 ，而 4/5 的力量 用在控制发音器官的形状和运动上面。科学调节共鸣器官可以丰富或改变 声音色彩，同时起到保护声带的作用，延长声带的寿命。 “共鸣”并不是一种神秘的东西，在日常生活中，人们说话都是在不 自觉地运用各种不同的共鸣，有的人声音听来脆亮，有些闷暗，这些不同 的类型都是自然形成的。用声的共鸣就应该建立在平日说话最有效、最不 费劲，声音既响亮又清楚的那些共鸣基础上。自然具备条件者需要改进， 后天差者也可以通过一定的训练得到提高。 第二节 朗诵共鸣的方法及技巧训练 3 一、口腔共鸣（ p30 ） 口腔是气息冲击声带后形成语音的最主要的共鸣腔。由唇、齿、舌、 腭、颊五个部分构成。口腔共鸣是决定语音音色的主要共鸣器。对于朗诵 发声的共鸣来说，主要在 吐字准确清晰