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小学语文教师教育叙事 6 篇 小学语文教师教育叙事 6 篇 说实在的，孩子的哭喊声打动了我，作为班主任，我也不愿我班 的孩子以这种状态开启这段全新的学习旅程。所以，我打断了他奶奶 安慰 孩子的话，说： 大妈，要不这样吧，您先把孩子领回家，和他好好说一说，然后 看看哪位同学离你近，我再让那孩子去家里找他玩，让他紧张的心放 松下来，让他知道这是一个愉快、温暖的班集体。不要着急，度与陌 生的环境，孩子需要接受的时间，您也别责怪他，行不行 ? 他奶奶一 听我这么说，就冲我点点头，说： 雷老师，这孩子啊，以前挺好的，他爸妈非要接他去北京上什么 幼儿园，去了北京孩子父母没时间照看他，把他送去全托幼儿园待了 两年，然后这孩子就特别害怕老师，害怕学校，也不愿意和别人说 话，唉，我这老太太也不懂怎么教育孩子，您多费点心吧 ! 我点点 头，然后笑了笑，大妈像是受到鼓励一样，用她的手紧紧地握住了我 的手，然后连声说 麻烦你了 。看着老人和孩子离去的背影，我的内 心怎么也平静不下来，我暗自保证，我一定要把这孩子留在班里，让 他消除对老师的恐惧，让他开心的上学。 又过了一天，也就是开学的第四天，他奶奶又送他来上学了，看 着孩子不安的表情，我就知道了接下来的情况不会乐观。果然，这次 他奶奶和他的反应都更加强烈。他奶奶劝说不成，打算把书包硬放在 了班里的空座位上，然后离去，而他好像知道奶奶的做法一样，在我 们不注意时就哭着跑出了教室，然后在操场上一直绕着跑道边哭边 1 / 30 跑。记得那天特别热，我和他奶奶站在跑道上怎么呼喊也没用，越是 追他，他越是跑得紧，就这样，我们看着他一圈一圈的跑，只当这是 他自己的一种内心的发泄。过了一会，孙宇豪可能是哭累了，也跑累 了，渐渐地平静了下来，但是还是不说话，用一种无辜的眼神望着他 奶奶，有用一直难过复杂的眼神打量着我，这眼神里有恐惧，有怀 疑，有相信，有恳求。 总之，这眼神一瞬间感染了我。我顺势蹲在孩子的面前，不说 话，只是看着孩子微笑，就这样，慢慢的过了几分钟后，我看孩子的 表情平缓了些许，就关切地说 : 刚才跑的累不累啊，以后跑步可别跑 这么久啦，要是累坏了，奶奶和老师都会心疼的。 孩子一听我这么 说，原本迷茫的眼睛里闪烁着光芒，他盯着我，还是不说话。我慢慢 地牵起孩子的手，邀请他一起去班里休息一下，他没有反抗，也没有 不情愿，反而像是对我多了一些期待。到班里，我安排他坐在他认识 的那个小女孩旁边，那个小女孩叫任俸慧，很懂事，帮他整理好书包 坐下，又牵着孙宇豪的手，告诉他不要害怕。孙宇豪这时已经体会到 了这个班集体并不是让他恐惧的地方，面前的老师也不是让他害怕的 人，所以露出了对新班级、新同学、新老师、新学期的期待。 每天回来都进错教室，带回来的饭盒、书包也全不见了，都要去 找他回教室，他的东西也是别人发现了再交回来。这孩子上课不停地 动，还不时地自言自语，下课尖叫大哭，说要找妈妈、找奶奶 ! 午饭要 帮他拿饭盒，吃早餐、午饭时都倒洒或掉得满地都是。餐后要手把手 教他收拾饭盒，午休前后要教他拿、收被子，放学要教他收拾文具和 书包，还要教会他认准教室的大花标志，早上回校不要走错教室，这 是我从教这么多年没见过做过的。针对这种情况，我赶紧打电话与家 2 / 30 长联系，汇报孩子在校的表现，并了解孩子在家的情况。由于我的声 音沙哑不能长时间电话沟通，所以家长选择了写信的方式与我交流孩 子的实情。隔了一天，在邮箱里就收到黄子程妈妈发来的一封详信。 当我看完信后，一切都明白了 ! 也被这位母亲为孩子所付出的努力感动 着，更被这位母亲最后的心灵剖白震撼了