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国际贸易单证实务教改思考 1国际经济与贸易专业培养目标及人才需求现状 大部分高校将国际经济与贸易专业的培养目标定位于：培养系统掌握国际经济与贸易的基本理论与业务技能，能熟练运用英语、计算机等工具，从事对外经济与贸易的高级专门人才。随着对外贸易的快速发展，我国约有一半的高校开设了国际经济与贸易专业，一方面使对外贸易人才的供应快速增加，另一方面也使该专业的求职市场人满为患，尤其是2008年金融危机以来，就业形势越来越严峻。在这种情况下，必须对现有的专业培养目标和人才培养模式重新定位，尤其是普通农业院校的国际经济与贸易专业要生存下去，就必须进行改革，形成独具特色的专业定位和培养模式，才能培养出具有竞争优势的人才。国际经济与贸易专业的人才需求主要有三类：国际经济贸易理论研究人才、国际商务管理人才、对外经济贸易实务人才。第一、二类人才是综合性大学的国经贸专业、财经院校的国经贸专业的主要培养任务；普通高校，尤其是普通农业院校的国经贸专业主要培养对外经济贸易实务人才，这类人才要求在一般性掌握基本理论的基础上，熟练掌握实务操作知识，具备国际贸易实务技能专长，这就对实务类课程教学提出了较高要求。作为该专业的一门重要实务课程，国际贸易单证实务起着承前接后的重要作用，该课程以前面学习的国际贸易实务为基础，教学效果对后续课程出口业务操作综合实验课、教学实习等影响很大，甚至直接影响到专业毕业实习和以后的实际工作。当然，普通农业院校的国经贸专业的培养目标应该高于高职高专学校，学生不仅要熟练掌握实务操作技能，更要弄明白为什么要这样做，实践中可能还有什么更好的做法，这些做法的优点是什么，不足是什么。普通农业院校的国经贸专业与高职高专国经贸专业学生最大的区别在于要掌握一定的理论知识，以便在走上工作岗位后能有一定发展后劲，为其数年后晋升至管理岗位打下一定基础。根据我国对外贸易发展的需要，我国普通院校国经贸专业应该培养具备一定的基本理论知识、较强的业务技能，能熟练运用英语、计算机等工具，从事对外经济与贸易的应用型专门人才。该专业的学生应获得以下几方面的知识和能力：①掌握经济学和国际经济与贸易的基本理论和方法；②熟练掌握外贸实务操作基本技能；③熟练掌握一门外语，具有听、说、读、写、译的基本能力；④具有较强的语言与文字表达、人际沟通、组织协调的基本能力；⑤了解我国对外经济贸易的政策、法规以及世界主要国家经济发展状况与贸易政策。 2国际贸易单证实务教学现状及问题分析 教育部高校教学水平评估以后，各高校普遍重视实践教学，从传统的重理论轻实践的教学理念，向既重视理论又重视实践转变，加大了实践教学力度，增加了实践教学的学时，国经贸专业中的国际贸易单证实务等实务类课程普遍得到重视。然而仅仅增加学时是不够的，普遍存在的问题是：传统教学手段与现代教学手段的隔离；不重视前后课程的联系；不重视一些基本词汇的讲解；不能及时地根据学生的练习操作进行总结。 2.1传统教学手段与现代教学手段的隔离 近几年各高校普遍强调现代教学手段，实践中体现在多媒体教学的应用。然而国际贸易单证实务的教学有其不同于其他课程的特点，大量的单证在教材上，在讲授过程中，对于不认识的英文术语、单词，学生要大量记录，如果将这些单证搬到屏幕上，学生不仅要盯住屏幕，还要盯住教材，双眼不断地在屏幕和教材之间移动，学生感觉很累。根据我们调查，目前大量的多媒体课程使学生明显感到视觉疲劳。应该说，多媒体技术在一些课程上利用很成功，譬如植物保护学、广告设计学等，这是因为这些课程的教学需要色彩、图形，但并不是所有的课程都适用多媒体教学，或者说不是每一门课的全部内容都适用多媒体教学，有的课程可以部分使用多媒体教学。经过多次的教学比对，我们认为国际贸易单证实务的教学完全使用多媒体教学效果并不好。 2.2不重视前后课程的联系 国际贸易单证实务是以前期学习的国际贸易实务课程为基础的，很多单证制作是建立在对国际贸易实务基本知识理解、掌握的基础上的，如果国际贸易实务基本知识掌握得不牢固，或者只是死记硬背，缺乏理解，在制单中就很可能出现错误。譬如，在制作汇票时，对于出票依据，有的学生总是填错，有的会将通知行的名称填写在这里，有的会将议付或付款行写在这里，其根本原因是没有理解或根本就不记得汇票的概念。汇票是一人向另一人签发的，要求对方在见票时或将来的一定时间，对某人或持票人支付一定金额的无条件的书面支付命令[1]。凭什么命令人家付款呢？在信用证结算方式下就是凭XX开证银行XX时间开立的XX号信用证，是开证银行向出口商做出了付款许诺，现在出口商提交开证银行规定的单据，命令其付款。因此，汇票的出票依据就是XX开证银行XX时间开立的XX号信用证。由于国际贸易实务一般是在前一学期