(完整版)四年级下册数学青岛版《小数的性质和大小比较》教学设计.docxVIP

小数的性质和大小比较（信息窗 2）》教学设计 学习内容： 青岛版（六三制）小学数学四年级下册第 55～59 页。 学习目标： 1、在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大 小。 2、结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题。在学习的过程中，培养学生探求知识 的兴趣，提高合作探索知识的能力。 3、在活动过程中，培养学生思维的有序性及比较、概括、归纳的能力。 学习重点： 结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题。 学习难点 ：使学生在探索的过程中，自主发现小数的性质。 学习过程： 第 1 课时 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 一、知 识铺垫、引 出课题。 师：我们已经学过了比较整数大小 的方法，请你在各题○里填上 “”、“ ” 或“＝”。（ 口答） 832○799 6124○ 6214 1003○ 999 师：说说怎样比较整数的大小？ 引导学生明确： 当整数位数不同时， 位数多的那个数就大。当整数位数相同 时，从高位开始比较，按数位顺序一位 一位地比， 哪一位的数大， 那个数就大， 就不再比下一位了。 师： 我们已经掌握了比较整数大小 的方法，小数大小怎样比较呢？今天就 来研究小数大小的比较方法。 （ 板书课 学生进行练习， 并交流 比较方法。 巩固复 习旧知，为新 课做铺垫。  题：小数的大小比较 ） 二