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班级人性化管理论文 初探班级人性化管理策略 摘 要： 育人是每个班主任的神圣职责，本文通过用心策划、放心授权、真心爱生、诚心赞美、用心沟通五个方面来论述职业学校班级人性化管理的策略。 关键词： 职业学校 班主任管理工作 人性化 新时期的教育管理观念是“以人为本，以生为本”，就是在教育发展中以满足学生的需要、扩充学生的能力、提升学生的素质和生活品质，实现学生的全面发展为教育的终极目标。职业学校的培养目标遵循这个教育观念，为社会培养具有健全人格、遵规守纪的、有一定知识素养与专业技能的人才。班主任是全面负责班级工作的教师，肩负着这个重任。班主任当然要认清职业教育形势，更新教育观念，紧跟社会发展趋势，用心策划，放心授权，真心爱生，诚心赞美，用心沟通，耐心教育。 一、用心策划 学生的个性发展并不完全是先天的，而主要是在后天的环境和教育影响下，在积极的活动和交往过程中逐步形成和发展起来和表现出来的，所以班级教育显得尤为重要。班主任如果没有先进的教育观念作支撑，没有认真地策划和促进学生发展的决心和策略，是带不好一个班级的。 首先，确定班级发展目标，它是一个良好班集体的标准之一。目标包括班级管理目标和个人发展目标。制定的目标贴近实际，遵循让学生通过努力可以达到或基本达到的原则，忌假、大、空，不切实际。其内容分远期目标和近期目标，包括职业理想、道德、遵规守纪、学习成绩、劳动卫生、为人处事、自理能力等多方面，通过分阶段考核的办法来检查督促落实。我对艺术设计专业班，根据本专业的培养目标，分别设定一年级以“初具专业意识，打好专业基础”为目标;二年级以“巩固专业知识，培养实践能力”为目标;三年级以“树立职业理想，具备职业素质”为目标。这个目标体系的设定是以艺术专业教学特点为管理主线，以培养学生的专业技能为核心，通过分阶段、分年段培养，把班级建设成为具有纪律性和共同目标的集体。通过分年段的集体目标来培养和发展学生的个性特长，形成他们的职业理想和信念。有了目标，学生就明确了努力的方向，每阶段的目标实现后，学生体会到了成功的喜悦，就会信心倍增，加倍努力，就形成了一种催人奋进的良性循环，使班级管理成为生动的、全面的、高层次的管理。所以，一个优秀的、有特色的班级即是班主任的教育思想和价值取向的外显。 二、放心授权 一个组织健全、团结的班委，能有利于班级管理，这是良好班集体的又一标准。所以，班主任要策划好班级组织，并明确分工，放心授权，让他们各司其职。班委能不能成为班主任的得力助手，能否出色完成本职工作，关键在于班主任能否对他们的正确培养和使用。 放心授权，即让班委充分发挥主观能动性，鼓励他们管理班级事务，处理班级日常事件，班主任尽量不越俎代疱。如我校每年的秋季运动会从组织报名及训练到最后的参加比赛，都是由体育委员负责，其他班委，做好支持与配合工作。这样不仅锻炼了他们的组织能力，而且提高了班级的凝聚力。学生还不成熟，能力毕竟有限，为人处事十分单纯，班主任要认真观察、精心指导。如这个运动会的报名，学校规定每个同学最多只能报三项，有的学生怕苦、怕累，有能力而只报一个比赛项目，体育委员三番五次地劝说，仍无动于衷，那么这时班主任就要做好班干部的坚强后盾，以为集体争光来说服该生参加。班主任同时还要积极调动全班同学支持和配合班干部的工作，这是培养优秀班干部的最佳途径。有时班干部难免有这样或那样的毛病，不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。 其次，在逐步教会学生自我管理的同时，不妨多设几个岗位，如收发各科作业、负责电器设备的开关，宿舍的节水节电、教室包干区的卫生、检查仪容仪表、组织体育、文艺排练活动、负责班级绿化、记录班级立志、敦促准时交作业、向科任教师反馈教学信息，等等。这样每个人的工作目标明确，容易把工作做细、做好。这样可以减轻班委的负担，也使每个学生都是管理者，使他们都自觉接受管理。有利于全体学生共同发展。只要班主任用科学的眼光来面对班级工作，面对学生，以发展的眼光来看待每一位学生，让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感，那么班级管理定会逐步走向自我管理的成熟之路。 三、真心爱生 关心爱护学生是教师做好工作的重要前提，是每一个教师必备的伦理素养。这就像“工人爱机器，农民爱土地，解放军爱武器”一样，教师理应爱学生。我班有一位女生，性格内向、文静，虽然住校，但是独来独往，显得很不合群。经过多方面的了解得知，该女生是养父母在多年没有生育的情况下领养的，而后又生了一个弟弟，父母是在本地安家的安徽人，父亲是残疾人。家庭日常开销就靠母亲在纱厂上班来维持，生活非常艰辛。有这样的学生在我的班里，我不厚此薄彼，抓紧一切可以与她接近的机会，积极与她沟通：每个人的出生都无法选择，可以